摘要
“到”在日常生活中使用频率很高，但是学界对“到”的研究多为性质和语义等方面，隐现研究方面较少。因此本文以“V到NP”中的“到”为研究对象，主要考察“到”的隐现问题。 本文基于语料，首先对“V到NP”中的“到”字的隐现情况进行考察，分析出“V到NP”中“到”的隐现规律，指出“到”的隐现主要与动词的语义类型和音节数量有关，分析出“V到NP”中“到”在哪些情况下具有可隐现的性质；基于HSK动态作文语料库对学生在使用“到”时出现的隐现偏误情况进行统计，对于留学生使用“到”字过程中出现的隐现偏误分为“误加”、“遗漏”等情况，并分析产生偏误的原因，最终根据学生、教师、教材三个方面归纳出“V到NP”中的“到”教学的总体建议，并且依据建议给出相应教学设计。
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