摘要
英国华裔儿童是英国汉语学习者的重要组成部分。汉字学习对于华裔学生汉语水平的提升、文化意识的培养以及文化身份的认同有重要的意义。但实际教学中汉字教学并没受到足够重视，更缺少系统有效的指导，因此，如何提高英国华裔儿童的汉字学习水平，成为一个亟待解决的问题。 此次研究首先运用课堂观察、问卷调查以及访谈法从学生和家长两个方面探究英国华裔儿童的汉字学习特点，结果显示：英国华裔儿童听说能力强于读写能力；未能充分利用汉字学习环境；汉字学习动机不强；汉字学习风格总体偏审慎型；文化、游戏、汉字基础内容需求大。 根据上述研究结果，笔者进一步开展了针对英国华裔儿童为期十个月的汉字教学行动研究，经过了三个阶段的设计、实施、检测以及反思，取得了较好的教学成效。 在此基础上，笔者对教授华裔儿童的教师提出了以下几点建议：1.针对华裔儿童适宜采用综合课框架下相对独立的汉字教学模式；2.应注重内容多样与固定环节相结合；注重汉字与词汇、文化相结合；注重汉字教学与学生生活相结合；注重认写分离；3.教学内容应涵盖笔画、笔顺、部首、结构以及常用汉字，象形字、会意字与形声字的介绍，汉字发音、汉字辨析、汉字书写和输入等；4.综合灵活地运用笔顺法、部首法、字理法，并结合绕口令、儿歌、游戏等多种适合于儿童的教学方法。此外，也对华裔家庭的学生和家长以及华裔汉语教材的编者提出相应建议，以期多方合力共同提高华裔儿童的汉字水平。
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