摘要
当前激烈的国际竞争归根结底是人才的竞争。儿童是是国家的未来，是民族的希望，也是国民素质不断发展的继承者和助推者。如若不对其施加积极干预，那么几十年后国民素质将难以继续发展，所以当前我国必须加强对儿童教育的重视。伴随着社会的发展，我国儿童教育领域出现了一些“新”的问题，比如说“公德”与“私德”发展不均衡的问题，儿童爱国、敬业意识淡薄的问题，儿童碎片化阅读的问题等等，这些问题伴随着社会的现代化、信息化而产生，因此，要解决这些问题，我们或许可以采取“逆向思维”，从传统文化中去寻找解决之道。习近平说：“要系统梳理传统文化资源，让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”。本文以古代儿童教育典籍《童蒙训》为蓝本，深挖其中的儿童教育思想，以期能为当代的儿童教育实践提供有益借鉴。 本文以《童蒙训》中的儿童教育思想为研究对象，采用文献分析法展开研究。首先，分析《童蒙训》中儿童教育思想产生的背景。其次，对其教育目的、教育内容、教育方法进行详细地分述与论证。最后，在分析《童蒙训》儿童教育思想利弊的基础上，结合当前儿童教育领域存在的具体问题，分析《童蒙训》的教育思想对当今儿童教育的启示。经过上述步骤，本研究有以下发现： 第一，在儿童道德教育方面。一方面，《童蒙训》对儿童“私德”的培养，有利于引起当代教育对儿童“私德”，尤其是儿童“孝道意识”的重视。另一方面，《童蒙训》对儿童“承压意识”的培养，给予当代儿童教育以积极的启示，有利于呼吁当代社会加强对儿童的挫折教育，以提高儿童的承压能力。第二，在儿童生涯教育方面。《童蒙训》对儿童早期生涯教育的重视，可以给予当代儿童教育以积极的启发，呼吁当代基础教育增设生涯教育内容，并在进行生涯教育的过程中培养起儿童的爱国意识和敬业精神。第三，在儿童写作教育方面。《童蒙训》主张“阅读-模仿-创作”的写作方法，这能够给当代儿童的写作教育以积极的启发。一方面，《童蒙训》强调阅读是写作的基础，主张进行整体阅读和深入阅读，这有利于弥补当前儿童碎片化阅读方式的不足，另一方面，《童蒙训》主张在模仿的过程中突破创新，在模仿典范中形成自己的文风与人格理想，这又给当前的写作教育以积极指导，这启示当前的写作教育应该优选模仿对象，既要注重技能价值，又要发掘其中潜在的德育因素。
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