摘要
大量研究表明，不平等问题是影响主观幸福感的重要因素，“不患寡而患不均”的现象在世界各国都普遍适用。2021年3月11日，李克强总理在十三届全国人大四次会议总理记者会上表示：“对于在城市的农民工子弟，只要拿到居住证，一定要让他们有受教育的机会。决不能因为家境、区域不同让孩子输在起跑线上。机会公平中，教育公平是最大的公平。”在社会各界都在为总理的言论点赞时，我国的教育不平等问题再次被公众热议。近几年，关于“寒门再难出贵子”和区域间教育资源差距悬殊等问题不断引起全社会的广泛关注，为何公众如此关注教育不平等问题？因为这不仅仅是公平问题，更是关乎社会阶层流动，保持社会活力与和谐进步的关键问题。 故此，考虑到我国的实际国情，本文从教育不平等的角度出发，深入探讨边际提高我国居民幸福感的可能。首先，梳理相关理论和研究成果，从理论层面补充和完善教育不平等对主观幸福感的影响，论证教育不平等对主观幸福感的影响路径，同时运用北京大学于2016年度发布的CFPS数据库实证检验教育不平等对居民主观幸福感的影响，实现理论与实证的相互印证与结合；其次，基于现有的研究方法，并进一步引进Bootstrap中介效应检验方法，从实证的角度出发分析教育不平等对居民幸福感产生影响的传导路径；再次，为了更加全面的反映教育不平等对居民主观幸福感的影响，引入异质性分析不同群体间教育不平等对居民幸福感的影响程度差异；最后，从政策层面为政府不断淡化和消解教育不平等，从而进一步提升我国居民幸福感提供些许建议与对策。 理论和实证研究结果表明：（1）教育不平等会对主观幸福感产生不利影响；（2）教育不平等对主观幸福感的影响可以分为直接影响和间接影响，教育不平等先影响受教育水平，进而影响居民收入水平，最后影响主观幸福感，这是教育不平等间接影响居民主观幸福感的重要传导机制；（3）相比于农村居民和没有孩子的个体，城镇居民以及拥有孩子的个体的主观幸福感水平受到教育不平等的影响程度更大。政策启示：教育不平等程度的下降有利于提高居民幸福感水平，政府提高对教育的重视程度可以有效降低教育不平等程度，从而促进居民幸福感水平的提升。
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