摘要
在高中阶段，议论文写作教学尤为关键，然而传统的议论文作文教学模式已不能满足学生当下的需求。本研究结合2017版普通高中语文学科课程标准的要求，在高中议论文写作教学过程中引入支架理论，以期为高中议论文写作教学提供新思路。 首先，对高中议论文写作教学现状及问题进行分析，分别对W市C普通高中教师进行访谈调查，对学生进行问卷调查和文本抽样调查，收集整理相关数据进行统计分析，得出教师在议论中教学中存在课堂开展随意化、指导单一化和评价单一化等问题，得出学生在议论文的逻辑思维、结构、论据和论证等方面存在的问题，并分析师生存在的共性特征，由此可知议论文写作教学亟需支架支持。其次，在梳理和总结支架理论相关研究的基础上，阐释支架及支架式教学的内涵，重点论述写作中常用的支架类型，简明地阐释支架式教学的基本环节步骤，然后结合新课标的主要内涵、支架理论和议论文本身的教学特点，力证支架理论作用于议论文写作教学的普适性，然后从学生和教师两个层面分析总结支架理论对议论文教学的必要性。紧接着结合支架理论着重论述学习支架在审题立意、谋篇布局、选材用材、思维训练、评价交流等方面的实施策略，力求借助支架解决师生在议论文写作教学中出现的问题。最后从班级和个人两个维度对支架理论下的议论文写作教学效果进行评价，并反思支架理论应用于议论文写作教学应注意避免模板化训练、避免繁杂的支架设计、遵循个性化原则和支架渐退原则等问题。
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