摘要
当前语文新课改不断推进，写作教学作为语文教学的重要一环，影响着学生的语文总体水平。任务驱动型作文于2015年高考作文中正式出现，逐渐成为近五年高考作文的命题趋势，该作文具备指令性和交际性等特点，对学生的交际能力、说理能力及语文学科核心素养的发展有着重要影响。但是由于仍以材料的命题形式为主，在日常写作教学中，师生较难区分其与传统材料作文的区别，仍旧以固有的教学模式和写作习惯教学与写作。为了解决目前任务驱动型作文教学的问题，交际语境写作理论能提供哪些指导？两者有何关系？笔者希望从交际语境写作理论视角探索任务驱动型作文教学策略，使教师的写作教学指导行之有序，学生的学行之有效。本研究绪论部分阐述了研究价值、文献综述、概念界定、研究方法。其中研究方法有文献研究法、问卷调查法、文本抽样法等。 论文主体共四部分。第一部分概述了任务驱动型作文出现的原因以及与新材料作文的区别，归纳了任务驱动型作文主要特征。第二部分立足任务驱动型作文教学现状，使用问卷调查法、文本抽样法分析了教师的教与学生的学方面的问题。第三部分详细阐述了交际语境写作理论的应用价值，并分析了应用该理论的必要性。第四部分根据前述的问题，提出任务驱动型作文教学策略，分别是理念先行、创设与分析任务语境要素、变化教学方法、依托教材设计教学内容、关注学生主体，使写作评价科学化、有效化。 最后，笔者对本研究进行了研究反思，并对今后的研究设想了相关的优化方向，任务驱动型作文的教学策略研究是一个长远发展的过程，期望更多的研究者加入，从理论的视角出发，为一线的写作教学提供更丰富的研究成果，最终提升教师教学的效率，解决学生写作难的问题。
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