摘要
中华优秀传统文化蕴含丰富人文思想、传统美德、哲学观念，对于优化社会价值观，催人向上向善，提升文化修养具有重要作用。小学生处于道德观念初步形成的启蒙时期，学习中华优秀传统文化内容有助于其受良好文化价值引领，成长为具有健康人格的个体，同时，2021年教育部印发《中华优秀传统文化进中小学课程教科书指南》更加让小学语文学科不同学段的中华传统文化教育目标和要求有依可循。 语文教科书作为渗透中华优秀传统文化的重要媒介，是教师教学的主要依据，研究小学语文教科书中的传统文化融入有助于促进教师了解语文教科书，灵活调整教学，提高学生学习效果。基于此，本研究以12册部编版小学语文教科书为研究文本，以部编版小学语文教科书中华优秀传统文化内容为研究对象，详细分析部编版小学语文教科书的中华优秀传统文化融入情况。 首先构建分析框架，包括分析类目与分析模块，按照分析框架对部编版小学语文教科书融入的中华优秀传统文化进行内容上的详细呈现，以期从整体上把握部编版小学语文教科书的中华优秀传统文化融入情况；其次根据分析框架对部编版小学语文教科书中华优秀传统文化内容采用内容分析法进行分类归纳，做出定性分析；最后通过统计分析法分析数据，做出定量描述。本研究通过分析融入部编版小学语文教科书的中华优秀传统文化，得出以下结论：部编版小学语文教科书中华优秀传统文化融入主题鲜明，教科书中华优秀传统文化类目可进一步补充完善，教科书中华优秀传统文化类目选择具有显著倾向性，教科书中华优秀传统文化内容活动性模块编排较少，各年级中华优秀传统文化结构安排较为合理。 基于部编版小学语文教科书中华优秀传统文化的融入现状，为一线教师更好发挥其教学作用，本研究提出以下几点建议：关注教师中华优秀传统文化素养提升，依托中华优秀传统文化平台丰富活动形式，灵活调整教科书内容的教学方法，创设情境开展中华优秀传统文化教学，明晰中华优秀传统文化教育学段目标等教科书使用建议。
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