摘要
语言三大要素中，词汇是基础部分,在英语学习过程中扮演着重要的角色。积累词汇，提高词汇学习能力是英语教学中重要的环节。初一学生刚进入到初中阶段的学习，需掌握更多的英语词汇。然而词汇学习是学生学习过程中遇到的重大难题，并且导致对词汇学习的兴趣也逐渐降低。英语学科核心素养下，要求培养学生终身学习的意识和自主学习的能力，因此把学习方法和策略运用到学习过程中显得格外重要。 通过大量相关文献的搜集，以记忆理论和建构主义学习理论为基础，本研究对初一学生进行问卷调查、实验训练和访谈，针对以下问题进行研究：（1）初一学生词汇学习策略运用情况如何？（2）经过实验训练，初一学生英语词汇学习策略的运用是否有变化，以及有什么变化？（3）词汇学习策略训练对初一学生词汇学习是否有效果，能否提高词汇学习？本研究以重庆市某中学初一年级的两个班级的学生为研究对象，进行为期十二周的训练，对初一学生英语词汇学习策略的运用进行研究，探索发现有效的词汇学习策略，帮助学生高效学习英语词汇。实验结束后，通过SPSS25.0分析问卷调查、前后测得分情况以及访谈结果。 研究发现，实验前初一学生较高的运用重复策略。实验训练后，学生在形象与视觉编码策略训练和词根词缀策略训练取得明显的效果，试用策略运用情况提高；实验班的学生与对照班的学生在词汇学习策略运用上存在明显差异，实验班学生更多运用词汇学习策略，并且词汇学习效果好。因此，运用词汇学习策略可以帮助学生解决词汇学习难的问题，提高初一学生的词汇学习能力。 最后，本文提出了对初一学生英语词汇学习的启示和该研究不足的地方，及为今后进一步研究提出思路。
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