摘要
统编教材以人文主题和语文要素双线组织单元，在单元导语页明确单元语文要素，解决了教师进行语文教学应该“教什么”的问题，为教师课堂教学提供了方向。教好统编教材，落实语文要素必不可少，但是在实际教学中，语文要素教学存在不少问题。要想解决教学中的问题，做好教学设计是基础。因此论文聚焦“小学高段语文要素的单元教学设计”这一论题，以小见大，为其他年级进行教学设计，落实语文要素提供可供参考的建议。 论文分为五个部分。第一部分为绪论，阐述了这篇论文的研究背景、研究目的与意义、研究思路与方法；整理了大量与选题有关的文献资料，分析了我国当前语文要素的研究现状，并对选题的核心概念进行了界定。第二部分为论文第一章，分析了小学高段语文要素的呈现形式、编排特点和教学意义，为下文进行小学高段语文要素的单元教学设计的探讨奠定基础。第三部分为论文第二章，在实习过程中，通过问卷调查、访谈等方式，了解小学高段语文要素教学存在的问题，包括教学设计教参化、教学活动机械化、教学内容欠人文和目标定位不准，然后针对问题进行原因分析，为进行教学设计提供方向。第四部分为论文第三章，结合第二章分析的语文要素教学问题以及相关理论，探讨语文要素的单元教学设计思路，包括基于“最近发展区理论”的单元教学目标设计思路、基于“双线组元”的单元教学内容设计思路、基于“以学为中心”的单元教学过程设计思路和基于“形成性评价”的单元教学评价设计思路。而后以统编教材五年级上册第四单元为例做一个设计案例。最后第五部分为论文第四章，提出小学高段语文要素的单元教学设计的相关建议。
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