摘要
本研究旨在考察5-6年级小学生社会支持、安全感与亲社会行为的总体状况以及三者间的关系，并进一步探讨社会支持与安全感团体心理辅导对亲社会行为是否有提升效果。本研究包括两部分。研究一采用社会支持评定量表（SSRS-CA）、安全感量表（QS）和亲社会倾向量表对495名5-6年级小学生进行调查，考察社会支持、安全感与亲社会行为的关系。研究二针对5-6年级小学生设计社会支持与安全感团体辅导方案，并依据研究一的结果，从中抽取60名学生随机进入干预组（30人）和对照组（30人），干预结束后对60名被试进行后测，通过t检验与重复测量方差分析探讨团辅干预效果，同时以60名被试班主任的评价作为他评数据。本研究主要得出了如下结论： 1.5-6年级小学生的社会支持、安全感与亲社会行为均处于较高水平，且在是否为独生子女、父母是否离异、生源地与父母文化程度等人口学变量上存在显著差异。 2.除公开性，亲社会行为与确定控制感，社会支持、安全感与亲社会行为的各个维度间均存在显著相关关系。 3.社会支持对安全感和亲社会行为、安全感对亲社会行为均具有正向预测作用，且安全感在社会支持对亲社会行为的影响中起部分中介作用。 4.经过社会支持与安全感团体心理辅导，干预组的社会支持、安全感与亲社会行为水平均显著提升，而对照组基本无变化。
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