摘要
语文，是属于人文社会科学范畴的一门学科，是人们用来相互之间交流思想、沟通感情的汉语工具。作为规范语言文字使用的媒介，语文其实也是文化艺术，更是可以借助用来传达思想、拓展视野、积累精神财富的精深学问。对学生而言，语文的内涵主要是阅读与写作，而现代文阅读作为高中学段语文教学的重点内容之一，占据了非常重要的地位。如何阅读，学生年年学，老师时时教，但学生的能力依然千差万别，教师在从事阅读教学中也存在着各种各样的困惑与疑难。本文旨在通过查阅文献、问卷调查、案例研究、眼动阅读测试等手段分析高中生现代文阅读能力的差异及成因，探寻高效阅读教与学的方法，积极引导学生把握阅读技巧，提升阅读能力。 全论文分绪论和五章共六部分。 绪论主要介绍本研究的缘由及意义、研究内容、研究方法以及研究的创新点。 第一章以现代文阅读及其能力的概念阐述为主，借助语文教学大纲、语文教学标准等阐明什么是现代文阅读及其能力构成等。结合教学实践，梳理高中生现代文阅读能力的差异表现，为后期研究打基础。 第二章主要探究国内外阅读及现代文阅读研究现状，通过查找文献、援引观点等方式，介绍国外对改变“阅读危机”的实践研究，倡导政策改革来实现“阅读促进”目标情况，国内围绕城乡学生语文阅读能力、高考现代文阅读等方面开展的研究现状等。同时，介绍眼动仪和眼动仪阅读研究的现状。 第三章通过分析高中生现代文阅读能力现状，更为具体地了解差异表现，把握当前教师阅读教学和学生阅读学习中存在的问题。此章内容包括高中生现代文阅读能力问卷调查情况、学生阅读案例分析和高中生现代文阅读能力差异的眼动实验情况。 第四章结合上述内容，分析高中生现代文阅读能力差异成因。从教师教和学生学两方面阐述。 第五章提出提升高中生现代文阅读能力的教学策略，此章对应第四章结构，分教与学两方面从改变教学方式、拓展思维方式等内容阐述。
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