摘要
本研究基于具身视角下的派生具身理论，使用E-prime2.0在线测试，考察了以语言为媒介的社交通道和词本身的可具象性是否会对不同水平中国英语学习者的抽象名词加工产生影响。通过英语水平分组测试，本研究选取30名英语专业研究生和30名非英语专业本科新生作为二语高水平组和低水平组。结合抽象词汇的特点以及中国英语学习者的实际英语水平，从Chiarelloetal.（1999）可具象性等级词表中挑选适当的抽象名词作为目标词并在此基础上编写日常对话作为语境诱导。实验共分为两部分，包括对抽象词的词性判断以及提供具体语境后的句义判断。结果发现：1）不同水平的中国英语学习者在抽象名词加工过程中存在显著差异，二语水平高者反应更快，正确率更高；2）在无具体语境的情况下，抽象名词的可具象性等级对语义加工影响不大；但在提供具体语境后，可具象性对低水平组的反应时产生了显著影响；3）社交通道有助于二语抽象词汇的语义加工，但在该过程中，低水平组受到的影响更大。 本文基于Schilhab（2017）的派生具身机制满足条件、Bennettetal.（2011）的语义单元以及Hassabisamp;Maguire（2009）的心理场景构建能力等多个维度对不同二语水平组的表现进行了分析。在二语抽象名词的语义加工中，学习者的二语能力不同导致了高水平者在处理信息时激发的派生具身程度更高，所激活的语义单元更丰富，深加工效率更高，从而在反应时和正确率方面都占优势；而低水平者由于脑内的背景知识比较薄弱，无法有效建立和维持加工目标词所需的心理场景或虚拟房间，因此词的可具象性在一定程度上促进了低水平者的语义加工。 本文认为实验结果所表现的差异一方面显示了抽象词的可具象性需要在语境等因素干预下才能对语义加工造成影响，另一方面验证了抽象概念表征过程中社交通道的重要性以及派生具身的合理性。
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