摘要
家庭功能对培育青少年亲社会行为有着极其重要的影响。同伴是影响青少年行为方式的另一个群体。同伴接纳也是影响青少年观念及行为模式的重要因素。家庭功能的发挥情况影响青少年人际关系的建立，在不同的家庭功能水平下青少年表现出对同伴的接纳及亲社会行为状况不一致。研究家庭功能与亲社会行为的关系，考察同伴接纳的作用，有利于青少年亲社会行为在家庭和学校环境下共同的培育。本研究选取2所学校1027名五至八年级的学生为被试，运用家庭功能问卷、同伴评定法、青少年亲社会行为问卷对青少年家庭功能、同伴接纳及亲社会行为状况进行研究，分析同伴接纳在家庭功能与亲社会行为之间的中介效应，以及留守状况在这一中介路径上的调节作用，得出以下结论： （1）青少年家庭功能整体情况较好。在年级差异上，除在矛盾与和谐、父母关注及父母控制维度上不存在显著差异外，小学组的家庭功能总分、相互关系、沟通维度上显著优于初中组；在性别差异上不存在显著差异；在是否为班干部差异上，除在父母控制维度无显著差异外，班干部在家庭功能的总分及其他维度上都要显著优于非班干部；在留守状况差异上，家庭功能总分及各维度都存在显著差异，均表现为非留守青少年显著优于曾/现留守青少年。 （2）青少年在同伴接纳上得分较高。在年级差异上显著，小学组同伴接纳得分显著低于初中组；在性别上差异不显著；在是否为班干部差异上显著，班干部同伴接纳得分显著高于非班干部；在留守状况差异上显著，非留守青少年同伴接纳得分显著高于曾/现留守青少年。 （3）青少年的亲社会行为水平整体较高，处于中等偏上水平。在年级差异上显著，亲社会行为总分及各维度得分总体上呈现小学组优于初中组的趋势；在性别差异上显著，女生亲社会行为得分显著优于男生；在是否为班干部差异上显著，亲社会行为总分及各维度均表现为班干部的亲社会行为情况显著优于非班干部；在留守状况差异上显著，亲社会行为总分及各维度均表现为非留守青少年显著优于曾/现留守青少年。 （4）青少年的家庭功能、同伴接纳及亲社会行为存在显著相关关系。曾/现留守青少年与非留守青少年的变量相关模式具有较高的一致性，除极少数的相关系数不显著外，家庭功能总分及各个维度与同伴接纳显著正相关；同伴接纳与亲社会行为总分及各维度显著正相关；家庭功能总分及各维度与亲社会行为系及其各维度显著正相关。 （5）同伴接纳在家庭功能与亲社会行为中起部分中介作用。家庭功能经过同伴接纳对亲社会行为的中介作用的后半段路径受到留守状况的调节；家庭功能通过同伴接纳对亲社会行为产生的影响在非留守青少年中更强；家庭功能对亲社会行为的直接效应在非留守青少年中更强。 本研究发现家庭功能发挥不仅能够直接影响青少年的亲社会行为，还能通过对同伴接纳的影响再传递到亲社会行为。研究结果可启示家长：家长们应该注意到家庭功能的发挥对孩子的影响，并且正确引导孩子进行积极的同伴交往。而且青少年在和睦、友爱氛围的渲染和促进下，其行为规范和社会化会得到发展。这将为发展青少年的行为问题及行为干预提供依据。同时留守差异对孩子成长的影响能够为家长对孩子进行更多的关注及陪伴等提供参考价值。
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