摘要
党的十九大报告指出中国特色社会主义进入了新时代，站在新的历史方位必须强化理论武装，加强和改进思想政治工作，深化马克思主义理论研究和建设，推动新时代中国特色社会主义思想深入人心。习近平总书记强调，推动思政课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性、针对性和亲和力。本研究在新时代背景下，通过厘清解析“高校思想政治理论课理论性”的基本内涵，立足于实证调研结果所映射的现实境遇，探析具有可操作性的实现路径，实现用科学的理论培养学生，以彻底的思想说服学生，用有力的真理指导学生。 第一、二章构成论文的学理性分析篇。论文以新时代增强高校思想政治理论课理论性为逻辑起点，通过阅读相关期刊文献、报纸以及经典书籍，对当前学术界中高校思想政治理论课理论性的研究背景、意义以及国内外相关研究现状进行学理分析。并通过挖掘中国传统优秀文化、马克思主义理论以及西方经典学习理论中的相关价值论述，整理和分析国内外已有研究成果，吸收与借鉴中国传统优秀文化、西方经典学习理论中的先进思想，旨在为本课题提供坚实的学理支撑。 第三、四章构成论文的主体性研究篇。基于对“新时代”和“理论性”的概念阐释，续而提出新时代高校思想政治理论课理论性就是指高校思想政治理论课课程本身性质、内容、教材、教学、目标的理论性对思政课教师提出新标准、新要求，即思政课教师要通过有效的自觉学习和理论引导，使大学生从认知层面的认知转化为价值层面的认同，用价值层面的理论认知指导在社会实践中形成自主、自觉、自发地行为。其特征着重体现为更显彻底性、深刻性、实践性、系统性和科学性，其意义集中表现为增强教学感染力、提升高校教学体系理论知识的系统说服力、强化社会实现立德树人目标的实践行动力。同时，通过线上向四川省各大高校教师与学生发放1000余份调查问卷，对当前增强高校思想政治理论课理论性所面临的机遇与挑战展开实证性分析。最后，还深刻辨析了高校思想政治理论课的理论性与思想性、学术性和实践性之间的内在关系，使夯实理论性在高校思想政治理论课改革、发展与创新过程中有着更为清晰的定位。 第五章构成论文的策略性研究篇。本章内容重点探讨了在新时代背景下如何有效增强高校思想政治理论课理论性。提出新时代高校思想政治理论课在坚守理论内容的核心阵地、把握理论逻辑的运行机制、回归实践活动的最终目标等基本原则的基础上，突出关键要素在教师，目标指向在学生，基本载体在教材，实现目标在教学几个方面的着力点，力图通过多方发力以达到增强高校思想政治理论课理论性的目的。 综上所述，高校思想政治理论课是否立足于现实问题解析理论性问题，将理论讲的更彻底、更深刻、更系统，使思想政治理论课更有高度、有深度、有力度、有温度、有亮度，已然成为新的时代课题。进而言之，新时代增强高校政治理论课理论性应注意多主体、多层次、多领域的同向同力、同频同振，切实增强高校思想政治理论课的理论内生力、建构力、解释力、概括力和引领力，深刻彰显新时代立德树人的价值主题。
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