摘要
家庭教育是教育的重要组成部分。自改革开放以来，中美家庭教育的对比研究呈现出上升的态势。本文以267名家长为受试对象进行问卷调查，基于SPSS和ANOVA对问卷结果展开分析，并随机挑选20名受试作为典型代表接受采访，研究中美两国的家庭教育异同点，并依据霍夫斯泰德文化维度理论探究异同点产生的原因。 本文通过SPSS数据的平均值和标准差分析中美家庭教育问卷的分数高低，探究两国的家长家庭教育观念侧重点及两国家长的教育理念的稳定性差异。研究表明中国家庭教育侧重在教育目标、教育内容的性格教育、智力教育、家庭关系教育以及教育方式方面的教育；美国家庭教育侧重金钱观、人际关系与生活方式教育；两国均重视道德教育。同时中国家长在教育理念上的标准差普遍高于美国家庭。ANOVA分析表明中美家长在家庭教育理念上具有显著性差异，体现在教育目标、性格教育、生活方式教育、智力教育、金钱观与教育方式领域；其中生活方式教育和智力教育差异性不显著。不具有显著性差异的方面为家庭关系教育与人际关系教育领域。访谈分析进一步论证实验分析的结论，为探究中美两国家庭教育异同点提供更多思路。 本文运用霍夫斯泰德文化维度理论阐释中美家庭教育异同点：（1）中国文化属于高不确定性规避型文化，父母为孩子规划未来，规避风险；美国文化属于低不确定性规避型文化，鼓励创新和冒险，缺少规划。（2）中国文化属于高权力距离文化，父母关注孩子是否服从自己；美国处在低权力距离文化，注重个性独立与平等自由。（3）中国崇尚集体主义精神，注重互帮互助，鼓励无私奉献；受个人主义影响，美国注重个人发展与个人价值体现。本文也尝试着对我国家庭教育改进提出了相关建议,加强理论研究，促进我国家庭教育的发展。
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