摘要
量词丰富是现代汉语的一大特色，借用动量词作为量词系统中特殊的一类，虽然在日常汉语交际中使用频繁，但相关研究起步较晚文献数量也较少，加之自身具有开放性和复杂性，成为了对外汉语教学中的一个难点。针对这种情况，本文结合认知语言学、偏误分析等相关理论，对借用动量词本体、教材编排情况和学生习得情况展开了具体分析。 本文研究内容分为五章。第一章主要论述借用动量词本体及对外汉语教学方面的研究现状，明确借用动量词的界定与分类，同时为下文的研究做出理论基础和语料来源的说明。第二章重点介绍借用动量词中名词和动词的借用情况，从静态和动态角度对其下分类、主要句式和语义特点进行考察。第三章对《HSK标准教程》中借用动量词的分布进行统计分析，通过问卷调查来掌握留学生的借用动量词习得情况，归纳出了量词选择错误、搭配错误、语序错误等几种常见偏误类型，并从学习者自身和教材编排因素出发，进行了偏误成因分析。第四章基于教材中的编排问题给出相应的优化建议，也从教师和学生角度分别提出了教学策略和学习策略。第五章总结了本文的主要研究结论，也说明了本文的创新点和不足。通过本文研究，以期助力于相关教学工作的开展，帮助留学生更好地掌握借用动量词，能正确运用以满足交际需要。
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