摘要
在“互联网＋教育”的浪潮下，近年来在线教学在汉语国际教育领域得到了飞速发展。在线教学有着不受时空限制、资源丰富且共享方便等优势。新冠疫情期间孔子学院为面对突如其来的疫情冲击，秉持“停课不停学”的原则，多所孔子学院纷纷将教学活动改成线上授课方式，搭建中文学习新平台，利用线上已有的教学资源，通过在线课程观看、直播教学等方式，让“中文热”不降温。 全文共分为五个部分。 第一章为绪论，概述研究的缘起、研究目的和意义，对在线教学和汉语国际教育中的在线教学研究进行梳理，分析其研究现状，并对本文的研究思路和方法做出说明。 第二章从在线教学在汉语国际教育中相关情况研究的视角，通过问卷调查法了解智利圣托马斯大学孔子学院、乌克兰哈尔科夫国立大学孔子学院以及阿塞拜疆巴库国立大学孔子学院三所孔子学院的学生对于在线教学在汉语国际教育中相关情况的必要性的认知。从调查问卷的结果来看，大部分参与孔子学院在线教学的学生认为利用在线教学工具学习汉语很有必要，可以提高提升汉语水平，对汉语学习有较大帮助。通过访谈法了解安徽大学的三所孔子学院汉语教师对在线教学的态度，教师在线教学常用的方法及其效果。了解教师所在孔子学院在线汉语课程的具体情况，包括授课科目、授课老师人数、学校教学安排、参与学生人数等大体情况以及教师所使用的授课工作、教学方法及其效果，并了解教师参与孔子学院在线教学提出的意见与建议。从教师的访谈结果来看，教师均认为在线教学的新形式在新冠疫情期间非常有必要，且参与在线教学的教师所承担的教学任务与线下教学任务类似，但是在线教学工具虽然有不足之处，但总体而言是便捷易操作的。而在教学中由于网络问题和师生互动不足会影响在线教学的进程和课堂气氛，提高在线教学中学生的学习主动性与积极性是汉语教师共同的追求。同时教师也希望所在孔子学院可以开展与在线教学相关的在岗培训，提高教师的信息技术水平，更好地适应在线教学。 第三章通过案例分析法，以新冠疫情期间智利圣托马斯大学孔子学院、乌克兰哈尔科夫国立大学孔子学院以及阿塞拜疆巴库国立大学孔子学院在线教学为例，安徽大学的三所海外孔子学院在新冠疫情期间利用短视频平台录制视频进行汉语国际教学的推广、利用社交账号进行短视频分享与打卡挑战以及利用网络课程进行文化课程与文化竞赛类活动等不同形式的尝试，对孔子学院的在线教学进行案例分析。 第四章进一步阐述孔子学院在线教学的实施办法和优缺点。在后疫情时期，提出克服在线教学在汉语国际教育中关于互动性、网络环境等方面的不足之处，充分发挥在线教学的优势，更好地利用在线教学工具发展汉语国际教育。 第五章是结语部分，主要总结本文研究的发现和结论，同时指出目前研究中存在的不足，对有关孔子学院在线教学的研究做出展望。
NETL