2018年，教育部颁布了《普通高中英语课程标准》，要求教师着力发展学生的核心素养，然而目前在高中英语教学中，培养核心素养的要求仍无法得到很好的实施。为了更好的培养学生英语学科核心素养，“以生为本”理念的实施引起了许多教育专家和教师的普遍关注。“以生为本”理念以学生为出发点，以学生的全面发展为最终目的，对于发展学生的核心素养有着很大的帮助。然而，大量研究表明，高中英语教师在英语教学中实施“以生为本”理念过程中仍存在着很多问题，很多教师无法真正实施该理念，甚至无法顺利转换教师角色。本研究旨在调查教师在高中英语教学中实施“以生为本”理念的现状，找出实施过程中存在的问题，并分析导致这些问题的影响因素，最后给出相应的建议。 本论文主要有两个个研究问题：（1）通辽地区“以生为本”的教学理念实施存在哪些问题？（2）导致通辽地区“以生为本”教学理念落实不透彻的原因有哪些？本研究以通辽地区高中为例，对66名高中英语教师以及257名学生进行了问卷调查，作者还通过课堂观察法和访谈法进行了数据的补充。 研究发现:自从在高中英语教学中实施“以生为本”理念,英语教学得到了显著的改观,但仍存在一些不足之处,主要包括:在教师角色上，教师角色转换不彻底；在教学理念上，对“以生为本”理念落实不够彻底；在教学模式上，缺乏创新的教学活动；在评价模式上，仍有评价机制不健全等问题。针对这种情况，笔者分别从学生、教师和学校等方面给出了合理的建议。对学生的建议：培养课前预习的习惯；培养自我评价的习惯。对教师的建议：培养学生自主学习能力；帮助学生制定学习计划；优化教学理念和教学活动；提高教师的综合水平和专业素质。对学校的建议：邀请专家或教授授课；邀请贯彻“以生为本”理念方面做的比较好的教师做报告；开展课堂评价；要求教师参加教师技能培训。
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