摘要
动作是行为举动的表现、是人类的一项基本能力，贯穿人类整个生命周期。人类的动作在形成与发展过程中将会受到自身情感、认知、身体以及社会环境等多方面因素的影响，根据许多研究表明，个体粗大动作发展的关键时期是处于儿童的3-8岁时期，其中6-8岁是基本动作能力逐步进入成熟阶段的重要阶段，儿童在这个年龄阶段进行粗大动作科学并有效的培育，不但能促进儿童动作模式的规范、基本动作技能的获取和发展影响效果，还能对儿童成长发育、身体素质、情感认知和运动能力等方面产生积极的推动作用，对此动作发展在教育学、心理学以及医学等相关领域也是重要的研究主题之一。 本研究目的旨在通过羽毛球游戏教学法的干预对6-7岁的儿童粗大动作发展的影响，希望能达到以下目的： 1.运用羽毛球游戏教学法实施教学实验计划，对实验对象在粗大动作发展进行实验性研究； 2.根据第三版粗大动作发展测试（TestOfGrossMotorDevelopment-3）的相关测试数据来进行客观的评价，由此来得出儿童粗大动作发展水平； 3.探索和研究羽毛球游戏教学对儿童粗大动作发展是否起到显著的促进作用，为丰富今后儿童园体育活动项目选择，探究更经济有效的体育活动、课程及教学方法来提高儿童身体素质，增加儿童的体育活动形式提供理论依据。 本研究采用文献综述法整理、分析相关文献知识、实验法以及数理统计法等方法，对湖南省娄底市某一所公立小学通过粗大动作发展测试，选取没有差异性的两个班级共106名儿童进行测试，结合儿童动作发展规律，以羽毛球运动作为核心干预手段，结合游戏教学研究对6-7岁儿童粗大动作发展的影响，目的在于验证在羽毛球运动中加入游戏教学法是否对儿童粗大动作发展起到促进作用，为丰富今后学校体育活动项目选择，探究更经济有效的体育活动、课程及教学方法来提高儿童身体素质，增加儿童的体育活动形式提供理论依据。 结论： 1.经过12周的羽毛球运动的干预后，通过对实验组与对照组的各组数据对比分析可得：羽毛球游戏教学法和学校常规制定的身体活动方案都能促进6-7岁儿童粗大动作能力的发展，并且，羽毛球游戏教学法干预后促进的效果要优于学校常规制定的身体活动形式。 2.羽毛球运动对6-7岁儿童的身体位移技能动作、物体控制技能动作发展产生了显著的影响，其中，对物体控制技能动作发展相较于身体位移技能动作发展有着更加明显的促进效果。 3.在实验干预前，通过对实验组与对照组两组6-7岁儿童粗大动作发展水平状况进行测试得出数据可知：实验组与对照组均表现为性别差异，在身体位移技能动作得分方面，女生相较于男生要高，而在物体控制技能动作得分方面，男生高于女生，因此得出，在6-7岁年龄段，不同性别儿童粗大动作发展状况具有差异性，具体表现在各项动作项目掌握程度的不一致。 4.通过羽毛球游戏教学法对不同性别粗大动作发展的影响效果来看，不同性别身体位移技能动作总分及物体控制技能动作各分项的数据增长较为相似，无显著差异性。其中，在实验组中男生位移技能动作发展的增幅比实验组女生快，女生物体控制技能动增幅比男生快，但总体发展无显著性差别，这些差异表现符合少儿大肌肉动作发展的基本规律。 5.在进行羽毛球游戏教学法干预的期间，儿童都表现出对其有极大的兴趣，干预内容方法形式灵活多变、参与的自由度高，能够有效地调动学生们的积极性，因此对促进儿童粗大动作发展的效果十分明显。
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