摘要
新时代背景下，大学生群体的思想观念、心理状况、行为习惯等发生了巨大的变化，对大学生思想政治教育提出了新的时代课题。积极心理学主要研究人的积极品质，挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，促进个人和社会的发展。积极心理学以新的视角为大学生思想政治教育扩展思路、创新方式，为大学生自尊自信、理性平和、积极向上心态的培育提供方法，特别是当前疫情防控常态化背景下，大学生的心理健康需要特别关注。 本文运用文献研究法、问卷调查法，对相关文献进行了收集与梳理，发现积极心理学在国外已逐渐被应用于教育、管理、经济、军事等领域，在国内则主要被应用于教育领域，尤其以心理健康教育为主，在大学生思想政治教育方面的借鉴则相对不足。本文聚焦于积极心理学视域下大学生思想政治教育研究，旨在加强对大学生的人文关怀，大学生的积极心理品质，进而提升实效性。首先，对大学生思想政治教育相关概念的界定以及对积极心理学理论的阐释。思想政治教育概念沿用学界共识，积极心理学理论基础则是塞利格曼的幸福2.0理论，即积极情绪、投入、关系、意义、成就，并对这五大元素进行具体解读。其次，积极心理学与大学生思想政治教育的契合性分析，这部分从外在表现和内在价值两个方面进行分析两者结合的意义，为大学生思想政治教育的创新实践提供新的可能性与可行性。再次，积极心理学视域下大学生思想政治教育的问题及成因分析，这部分从教育者、教育对象、教育介体以及教育环境四个环节进行阐述，分析内在影响因素，以促进大学生思想政治教育的新发展。最后，积极心理学视域下大学生思想政治教育的路径分析，这部分依据积极心理学的理念、内容、成果、方法对提升大学生思想政治教育效果进行具体的路径探索。 基于积极心理学研究大学生思想政治教育顺应时代机遇，注重人文关怀，关注大学生的时代特征，促进大学生的自我发展与自我提升。在与时代同向同行中既可以解决大学生成长成才面临的问题，满足了大学生个性化、多样化的成长需求，又可以为提升大学生思想政治教育的效果提供可能的理论参考和可行的现实支持。
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