摘要
党的十八大指出，培养理性平和的社会心态，促使人们正确地认识社会、认识自己，对公民道德素质和心理品质的提高具有重要的意义。近年来，大学生心理危机事件层出不穷，大学生的心理健康成为社会、高校、家庭重点关注的问题。积极开展关于大学生心理危机预防的教育策略研究，对预防大学生心理危机事件具有重要的理论价值和实践意义。 大学生心理危机预防教育策略的研究，既需要关注到教育策略本身，也要关注到教育策略的面向对象。本研究以大学生心理危机预防的教育策略为研究主题，首先对大学生的个性特征、大学生心理危机的表现、大学生心理危机预防的教育策略三个方面的已有研究成果进行了梳理。编制了“大学生心理危机预防的教育策略调查问卷”，并展开个案访谈，对大学生的心理危机预防的现实状况和教育策略进行了详细的调研，重点分析影响大学生心理危机的个性特征、生活事件及其学校教育。结果显示，大学生作为心理危机预防的教育对象，大学生的心理受到多要素叠加的影响；研究对大学生心理危机预防教育所遇到的困境进行调研，分析发现，社会环境的复杂性、学生个性特征的多元性、教育方式的相对滞后，对高校开展大学生心理健康教育的影响较大。最后，针对大学生心理危机产生的原因进行了细致的分析并且就加强大学生心理危机预防的教育策略提出对策，一是加强理想信念教育，落实生命教育；二是强化挫折教育，培养大学生良好的心理素质；三是打造心理健康教育“金课”；四是建立健全大学生心理危机预防的网络体系；五是培养强有力的师资队伍；六是调动各方力量开展心理预防工作；七是心理危机易感群体的教育与干预策略。
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