摘要
自2013年国务院首次提出“推行中小学生研学旅行”的计划，研学旅行受到越来越多学者及一线教师的关注。研学旅行的出现是新课程改革的重要一步，研学旅行的教育意义及重要性愈加凸显。在2016年以教育部为代表的11个部门联合印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》后，各个省份积极响应并提出中小学研学旅行的实施意见，但在2019年前，由于没有明确的标准，研学旅行方案设计的质量参差不齐，致使研学旅行实施效果不佳，出现了“重游轻学”等问题。 为解决此类现象及问题，本文以建构主义理论、“在做中学”理论、教学设计理论为理论基础，在前人研究的基础上通过文献法、内容分析法、实地考察法等研究方法，首先初步构建了基于项目式学习的研学旅行设计模型;其次整合延边地区丰富的初中地理研学旅行课程资源，从项目的角度出发，初步开发了三个典型案例;最后制定了基于项目式学习的初中地理研学旅行设计原则，通过案例的形式对背景设计、实施设计、学业评价设计进行阐述与说明。旨在为研学旅行设计提供新的思路、新的角度。 本研究得出的结论有: 1.初步构建了基于项目式学习的研学旅行设计模型，将设计主体分为背景设计、实施设计、学业评价设计，其中背景设计包含项目主题、项目目标、研学线路、研学内容，为后续的内容奠定基础;实施设计部分分为研学前、研学中、研学后，按照项目确立、项目规划、项目实施、项目成果的实施流程进行步步规划;学业评价部分通过过程性评价、终结性评价进行总结，并建立项目研学记录袋。 2.提出开发初中地理研学旅行资源的原则。以此为依据整合延边地区的自然地理、人文地理的研学旅行课程资源，依托设计模型针对延吉帽儿山国家森林公园、中国图们口岸、延边和龙光东村进行初步开发。 3.提出初中地理项目式研学旅行方案设计原则为真实性、实践性、主体性、多元性原则。以初步开发的延边和龙光东村为案例，依照设计原则与其模型，对基于项目式学习的初中地理研学旅行设计从背景设计、实施设计、学业评价设计三方面进行阐述与说明，最后对案例可行性进行分析，得出本案例可行性较强。
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