摘要
阅读和写作是英语学习中两个非常重要的技能。写作不能独立存在，需要以阅读为基础。在目前实际的英语教学过程中，教师们常常将阅读教学与写作教学分离，导致学生的写作水平很难提高。而王初明教授(2012)提出将读写结合，以读促写写作训练应用到英语教学中，实现有效输入，高效输出，能提高学生的英语写作水平。为了探讨以读促写对初中生英语写作能力的影响，本研究以初中八年级学生英语写作为切入点，采用以读促写方法提高学生英语写作能力，以期回答以下两个研究问题:1.“以读促写”教学模式是否能提高初中生英语写作能力？2.学生对于“以读促写”教学模式的态度如何？ 本研究以某初中八年级学生为研究对象，将八年一班设置为实验班，八年二班设置为对照班，开展为期三个月的实验教学。本研究通过写作测试及问卷调查收集数据，并将写作测试文本输入句酷批改网，从语言、内容、篇章结构以及写作规范四个维度对其进行分析。除此之外，由有经验的教师对学生文本进行评分。最后使用社会科学统计软件SPSS对以上数据进行分析，对研究问题进行回答，得出如下研究结论:第一，“以读促写”能够有效提高初中生英语写作能力并且在语言运用、内容组织和篇章结构建构能力这三个方面有显著提高，在写作规范方面，实验班和对照班的差异并不显著;第二，学生接受和肯定“以读促写”教学方法，并对该教学方法持有积极态度。
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