摘要
职业教育是我国高等教育的重要类型，本科层次职业教育是职业教育的重要组成部分。近年来中央以及各省级政府均出台了一系列的政策与文件鼓励各高校开展本科层次的职业教育，以此为经济社会发展与产业结构转型培养高级的应用技术型的人才。2019年国务院出台《国家职业教育改革实施方案》，为高等职业教育改革指明了方向;2021年教育部又出台了《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》进一步规范了本科职教的专业设置与管理。多个国家层面文件的颁布充分显示了国家对于高职教育的重视程度。但当前我国高职教育的发展很不均衡，尤其是在地理位置相对偏远、经济发展也相对落后的黑龙江地区，职业教育的发展与层次的提升未受到各方的重视;再加上各种条件的限制及体制机制阻碍，黑龙江地区的高等职业教育建设已明显落后于其他省份，因此亟需对黑龙江省的专科以上层次职业教育的建设进行深入研究。 根据相关文献资料，结合黑龙江省实际情况，在梳理相关研究基础上，运用教育供需理论、人力资本理论、筛选假设理论以及需求层次理论等作为理论支撑，对黑龙江省高层次职业教育建设的阻碍及问题做了较细致的研究与分析。通过调查问卷以及电话访谈等分别对黑龙江省的国家级示范性高职院校以及部分地方性本科高校的师生群体与省内的企业用人单位，就其对于本科高职教育的看法及建设障碍等问题展开调查。调查显示，黑龙江省高层次职业教育的建设存在来自政府、高校以及企业等不同社会群体的偏见与体制机制阻碍。在梳理分析我国本科高职的建设实践与发展动力等因素的基础上，借鉴我国国内以及德国、日本与英国等国的本科及以上层次的职业教育在办学目标、课程设置、教学评价以及校企合作等方面的成功经验，有针对性地提出黑龙江省的高层次职业教育的建设思路与具体措施。黑龙江省高层次职业教育的建设与发展应该分阶段进行。在发展初期应由政府主导，整合高职及本科院校的优势，采取两者联合办学的路径，具体措施包括:政府部门要理顺职能，简政放权，加大资金投入力度，做好职业认证与就业保障制度;培养院校应立足于区域经济发展现状及趋势，及时调整培养计划与方案，坚持培养应用型技能型人才的办学宗旨;行业企业应积极承担社会责任，融入更高层次职业教育的建设过程，与高校合作探索联合培养方案，公平对待高职学生。在发展中期，高层次的职业教育可由本科高校内的职业技术学院开展。长期发展视角下，高层次的职业教育应由办学实力提高后的高职院校独立开展，同时营造社会各方共同参与高等职业教育的良性生态。
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