摘要
随着互联网大数据时代的到来，对翻译人才素质的要求越来越高，现阶段翻译人才培养已难以满足语言服务市场的需求。各大高校逐渐意识到传统学术型翻译硕士（MA）人才培养模式与翻译专业硕士（MTI）人才培养模式的区别，从而开始对翻译专业硕士人才培养进行研究。东南大学着眼于本校中外合作办学人才培养模式的特色，对MTI人才培养进行了积极探索并取得了一定成果，但对其人才培养模式实施效果还需进一步探讨。 本研究在需求分析理论、功能翻译理论、建构主义理论的科学指导下，围绕三个问题展开探讨：1）东南大学与其他高校MTI人才培养模式的对比，探讨其在培养目标、课程设置、翻硕教学以及过程和质量管理方面与其他高校有何异同之处？2）基于学生评价，调查和探讨东南大学MTI中外合作办学人才培养模式在学生群体中的满意度如何？3）结合对比研究与问卷调查结果，尝试对东南大学中外合作办学人才培养模式提出何种建议？ 首先，在上述问题基础之上，本研究从人才培养目标、课程设置、翻硕教学以及过程与质量管理四方面入手，分析东南大学与综合类、外语类、理工科类、师范类院校在MTI人才培养模式上的异同。结果表明：东南大学与其他高校同中有异。不同主要体现在人才培养目标侧重维度、选修课程开设的数量与种类、教学模式选择、翻译实习实践合作方式和实习基地质量、师资结构组成、学位论文的撰写形式和研究内容等。 其次，本研究采取问卷调查法，并借助SPSS23.0软件，从学生角度对东南大学MTI人才培养模式的满意度进行调查。研究结果发现：课程设置满意度、教学及教学质量的满意度、师资的满意度、实习实践的满意度以及学位论文的满意度与总体满意度之间存在相关性。且通过建立回归方程结果显示，对总体满意度贡献最大的依次是师资满意度、教学及教学质量满意度、课程设置满意度、实习实践满意度以及学位论文满意度。东南大学MTI中外合作办学人才培养模式有显著的优势且取得了一定成果，但在师资、课程以及教学的建设上还可进一步优化。 最后，本研究就东南大学MTI中外合作办学人才培养模式实施中存在的不足，尝试对提升东南大学MTI中外合作办学人才培养模式实施效果提出如下建议：其一，优化课程设置。处理好必修和选修的关系，增加选修课程的门类；深化中澳双方沟通与交流，加强课程体系建设合作。其二，改善翻硕教学。以翻译能力培养为核心，改进翻译教学模式；提高中澳双方师资综合素质，加强师资队伍稳定性；深化校企合作模式，构建特色翻译实践体系。其三，完善过程和质量管理。创新多元写作模式，开放多样写作视角。因此，本研究旨在抛砖引玉，以期为MTI人才培养模式改革提供借鉴。
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