摘要
国家的发展和进步离不开高素质的人才，而教育是提高劳动者综合素质的有效方式，其中职业教育为大多数人民群众提供了接受教育甚至就业的基本保障，对我国国力的提升起着重大作用。高等职业院校是开展职业教育的重要场所，教师是实现高校人才培养、科学研究、服务社会发展、文化传承与创新四大功能的主要群体。无论对于哪种层次的高等院校而言，高素质且可持续发展的教师队伍都是不可或缺，合理的教师激励机制是保证学校发挥其职能的主要方式，对于调动教师的工作积极性、开展高校的教学和科研工作起着重大作用，研究高职院校教师激励机制具有重大的意义。 我国高职院校教师激励机制的总体改善思路，应以实现组织目标为导向，从教师未满足的需求着手，以调动教师的教学积极性为目标，以科学的激励方法为手段。本文主要运用了需求层次理论、双因素理论、成就需要理论和公平理论，研究方法为调查问卷法、访谈法和文献研究法。首先对高职院校教师激励机制的相关概念、激励理论和激励机制系统进行了阐述。其次以陕西省为例，对五所高职院校教师激励机制的现状进行了调研，主要分析了教师对于任教学校各项激励措施的满意度，通过归纳总结明确了现行高职院校教师激励机制存在的主要共性问题：绩效考核体系不完善、薪酬激励效果不明显、职称评定体系不科学、培训计划安排不全面、精神激励方法不丰富。从社会、学校、教师个体三个层面，对现存的问题进行了归因。借鉴国外高校教师激励机制的优秀经验：开发适合高职教师特点的在职培训体系；给予青年教师更多展示自我的机会；物质激励与精神激励齐头并进，注重权利和责任的统一；物质补贴除了考虑教师的职位、职称，也可以以教师的家庭压力为参考，帮助分担教师的生活压力，体现一种人文关怀。 提出了我国高职院校教师激励机制的改进建议：首先需要遵循合理的原则，主要是指尊重性原则、以人为本原则和科学性的原则。其次需要完善激励机制的内容，分为物质和精神激励两个方面，物质激励主要需要改善的内容有：绩效考核、在职培训、职称评定和其它物质辅助四个部分；精神激励主要应体现为疏导教师的心理状态、给予教师充足的信任和形成荣誉正强化三个方面。最后需要实施有效的保障，高职院校教师激励机制的改善，既需要物质保障也需要制度保障。通过以上各项措施，以期切实改善我国高职院校教师激励机制。
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