摘要
2018年，我国《普通高中美术课程标准(2017年版)》正式颁布，美术学科酝酿出了图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五大核心素养，成为美术教学的新方向。图像识读素养在本学科的核心素养中排在首位，这表明在高中阶段培养的重要性。经过笔者对这一学科素养的认识，发现图像识读素养的提出是依据美术学科的视觉性和视觉文化这个大背景而提出的，在现代社会学会读图和识图，将成为学生创造性生活和学习的一种重要形式，是必须具备的素养。 本论文研究从高中美术鉴赏课程、绘画模块课程以及校园文化建设三个方面，采用理论和实践相结合的研究思路，对高中美术图像识读素养的培养展开研究。本论文除导论和结语以外，主要包括五个部分。第一部分对图像识读素养的提出背景和基本内涵进行了论述。第二部分主要通过问卷调查和访谈的研究方法，对笔者所在学校的图像识读素养培养现状进行调查和总结，在分析本校美术教学中所存在的问题的基础上，对培养学生图像识读素养的有利条件进行了分析。第三部分从练就学生的视觉感知能力、发展学生的形象思维能力、提升学生的图像表达能力、提高学生的审美判断的能力、培养学生的视觉文化素养等五个方面，阐述了高中美术图像识读素养培养的意义。第四部分通过美术鉴赏中识读经典图像和创设真实的图像识读情境等两个角度，主要从美术鉴赏、创作实践和美术展览等方面探讨了提高学生图像识读素养的策略。第五部分主要在美术鉴赏课程、绘画模块课程和校园文化建设等三个方面，对高中美术图像识读素养培养进行了实践探索，具体分析了笔者所实践的三个教学案例，将理论上探讨的教学策略运用到具体的教学实践中，展开实践研究。 本论文对高中美术图像识读素养培养的研究，不局限于美术鉴赏课程，而将其渗透于美术模块教学和校园文化建设等方面，通过理论与实践研究探讨全面培养学生图像识读素养的有效策略。
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