摘要
高中思想政治教材中“综合探究”栏目集中体现了高中思想政治这门学科综合性、活动型的学科性质。一方面，这一栏目紧密联系了学生的生活和社会实际，为教学活动的开展提供了涉及政治、经济和文化等多方面的探究素材;同时，在此基础上还为学生探究活动的开展设计了多样化的实践路径，以供师生参考和选择。在“综合探究”栏目的教学当中，学生是探究活动的主体。在活动中，学生主要通过自主探究或者合作探究的方式来收集、分析、整理资料，讨论、分析问题，解决问题，进而给出解决问题的对策或方案并进行探究成果的分享和展示。 但是由于高中生思维水平和探究能力都较为有限，加之传统的思想政治课堂更加偏重于知识的教学，对于学生情感态度、方法技能的培养较为欠缺，所以常常会出现学生探究兴趣不高、探究方法缺乏等问题，导致最终的探究效果难以达到预期目标的局面。所以发挥教师在“综合探究”栏目教学中的引导作用对于提高学生的探究活动的质量就十分关键。基于此，本文就教师在“综合探究”栏目的教学中对学生的探究兴趣、知识内容以及价值观这三个方面提出引导策略。首先是探究兴趣的引导策略，主要是调动学生的探究欲望以及指导学生的探究方法。然后是关于“综合探究”栏目内容深化的策略，主要涉及到引导学生明确探究的知识目标，选择合适的探究资源以及注重训练学生的思维。其次是引导学生树立正确价值观的策略，教师要深入挖掘“综合探究”栏目中所蕴含的价值观，把握住引导时机，丰富价值观引导的方式。最后，论文的结尾部分还指出了教师在对学生进行引导时需要注意的主要问题。
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