摘要
父母教养方式指在家庭生活中，父母在抚养、教育子女的活动过程中通常采用的态度、行为模式和情感倾向的集合体，能对子女的身心发展和人格养成产生稳固长远的影响，进而可以影响子女的社会适应水平。但父母教养方式是如何影响子女的社会适应水平的，其中的机制尚不明了。研究显示，情绪智力和自我认同都是人生成长的重要命题，与家庭成长环境息息相关，与社会适应也密切相关。 本研究以青少年为研究对象，围绕这几个变量探讨父母教养方式对社会适应的影响机制，并针对性开展团体辅导进行干预研究。 研究一选取某学校1705名学生，通过发放问卷测量其父母教养方式、情绪智力、自我认同、社会适应水平，采用SPSS24.0及ProcessV3.3进行数据分析。研究二通过招募学生被试，分为实验组和对照组各19名被试，实验组进行针6次针对性团体辅导而对照组不做处理，探索团体辅导有效性。 通过分析研究一数据结果，研究发现: (1)父母教养方式显著正向预测青少年社会适应水平; (2)父母教养方式显著正向预测情绪智力水平; (3)父母教养方式显著正向预测青少年的自我认知水平; (4)青少年情绪智力显著正向预测其现在自我投入、将来投入意愿: (5)情绪智力在父母教养方式和青少年社会适应之间起中介作用; (6)现在自我投入、将来投入意愿在父母教养方式和青少年社会适应之间起中介作用; (7)情绪智力和自我认知的两个维度(现在自我投入、将来投入意愿)在父母教养方式和社会适应之间起序列中介作用。 通过研究二开展的团体辅导干预发现青少年情绪智力显著提高，社会适应显著提升，因此该团体辅导干预的效果是有效的。 本研究揭示了父母教养方式通过情绪智力和自我认同的中介作用及其序列中介作用影响社会适应的机制，并未开展针对性团体辅导提供了方向和建议。
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