摘要
《普通高中历史课程标准(2017年版)》提出五大核心素养，为历史学科教学及研究指出了新方向并提出了新要求，其中关于如何落实史料实证以及历史解释素养成为了热门研究话题。史料是历史学科教学的重要支撑，史料包括很多种类，针对不同的课堂类型，运用的史料类型自然也不同，历史数据作为史料的一种重要类型，不论是在历史课堂中还是在高考题的呈现上都有分布，因此如何将历史数据应用于教学中是值得探讨的重要问题。 新高考和新教材对教师提出了新的要求，如何衔接课堂与考试成为值得关注的问题，历史数据在教材和高考试题中都有着重要的地位，但两者所呈现的形式不同，因此如何分类历史数据、如何解读历史数据以及如何在教学中运用历史数据成为了探究的问题。根据归纳，历史数据的呈现形式主要包含两种类型，文本型数据以及图表型数据，这两种数据类型在教材以及考试试题中出现频次较高，基于此，探讨了历史数据运用于教学的可行性。历史数据的运用离不开历史数据的选取，历史数据的选取要遵循一些基本原则，如何解读历史数据也是在教学中需要明确的，在运用历史数据前也要构思教学逻辑及教学策略。为了更好的将历史数据运用于教学，在教学中运用历史数据要把握好历史数据本身的价值，在教学中要多种史料并用同时也要关注课堂教学要求。为了进一步探讨历史数据在中学历史教学中运用，以高中历史新教材中外历史纲要上《两次鸦片战争》一课为例，通过以历史数据为主线进行教学设计，展示历史数据在实际教学中的运用。
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