摘要
在经济全球化的今天，以培养复合型人才为目标的STEM教育已经成为了以美国为代表的发达国家重要的教育发展战略。中国为了提升全球核心竞争力，借鉴国外STEM教育研究，结合中国国情，探索中国STEM教育实践之路势在必行。应对中国人口红利消失经济发展放缓的态势，STEM教育可以加强理工科教育，通过培养技术人才增强国家综合实力。 基于上述背景，笔者从实践角度出发，分析国内外与STEM教育有关的理论与实践研究成果，考虑将STEM教育理念与学校传统的科学课程结合，提供STEM课程设计与实施案例，丰富STEM教育实践研究。科学作为STEM教育所含四门学科之一，其丰富的学科内容可以为融合STEM各个学科提供契机，特别是小学阶段科学内容综合性强，是实践STEM理念的理想选择。本研究落脚点放在STEM教育实践上，采用文献研究与行动研究的方法，对如何进行STEM课程设计与实施提出思考和建议。 论文写著有绪论、STEM教育的理论基础、STEM课程设计分析、基于STEM教育理念下的小学科学课程开发以及总结与展望五大部分组成。遵循了问题提出、分析以及实践评价的思路。研究过程中梳理总结出关于实践性STEM课程整合的参考框架，并依据此框架进行了课程的设计。课程效果反应，此框架可以有效地帮助整合STEM课程内容。融合STEM教育理念也可以有效的弥补学校传统科学教育的不足，同时也可以让STEM教育得到有效推广。在STEM课程设计时，要充分考虑学科之间的连接，采用恰当的STEM课程整合方式以及高效的教学方法和评价工具。在进行STEM课程实施时，教师应该以学生为主体，充分发挥学生的个人能动性，积极引导学生，并且为学生的自主学习创设合适的学习环境。总之，STEM理念的实施需要教师进行详细周密的教学设计，这样才可以有效的锻炼学生的协作交流与问题解决能力。
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