摘要
1999年，Biber等人从语料库语言学的角度对“词块”赋予了新的定义，在引起学界广泛关注的同时进一步推动了有关多词单位这一语言现象的研究。越来越多的研究者认为词块对于提升语言使用的流利度和准确性具有显著作用。然而，当前国内外对于词块的研究多集中于不同语域、学科或语言水平间的对比，对词块使用发展趋势的纵向研究相对较少。 本文基于Biber等人对词块的定义和结构分类，以及Hyland的功能分类，以《中国学生英语笔语语料库2.0》（WECCL2.0）中共计419篇英语专业大学生限时性议论文写作文本为语料来源，旨在探究不同年级的英语专业大学生在英语限时性议论文写作中词块使用的特征及发展趋势。该研究主要围绕以下两个问题展开：（1）不同年级的英语专业大学生的限时性议论文写作在词块使用频率、结构分布和功能分布上有何特征？（2）英语专业大学生的限时性议论文写作在词块使用频率、结构分布和功能分布上是否存在明显发展趋势？如果有，呈现何种发展趋势？ 研究发现：（1）总体来看，随着年级的增长，英语专业大学生在限时性议论文写作中词块使用数量逐渐减少，词块使用类型更加多样。（2）在结构分布上，英语专业大学生普遍过度使用动词词块，名词词块和介词词块使用不足。从词块使用的发展趋势来看，动词词块使用自大一至大三年级逐年递减，并于大四年级呈现回升趋势；其他类型词块使用均呈波状起伏，无明显递增或递减趋势。（3）在功能分布上，英语专业大学生普遍大量使用事实类词块和人际关系类词块，过少使用语篇类词块。从词块使用的发展趋势来看，语篇类词块使用呈逐年递增趋势；人际关系类词块使用逐年递减；事实类词块使用自大一至大三年级呈逐年递增趋势，并于大四年级呈现下降趋势。（4）写作类型是影响词块使用的一大要素，例如：观点表达类词块在议论文写作中以高频出现。 文章结尾对此次研究的局限性以及改进意见做了进一步探讨，并对词块的教与学提出了以下建议：（1）加强词块意识，尤其是低水平学习者。（2）注重对学生词块使用多样性的培养。（3）结合本族语语料库，帮助英语学习者在词块使用上更接近本族语者。
NETL