摘要
民间体育游戏作为游戏的重要组成部分，在中小学体育课堂中有着不可替代的地位，其蕴含的趣味性、多样性、新颖性与文化传承性,是教师拓宽视野运用民间体育游戏来提高学生身体素质的基础。经过漫长的历史延续，些许民间体育游戏时常出现于眼帘，如老鹰捉小鸡、拔河、跳皮筋等民间体育游戏项目，而有些民间体育游戏项目只有在特定节日才能看到，如端午在节的赛龙舟、元宵在节的舞龙舞狮，这些物质文化曾几何时被遗忘在历史的某个角落，被人们忽略不见。国务院办公厅于2019年10月2日印发的《体育体强国体建设纲要》中提出对于全民各界人体士体中形成传承、融入民间体育的意识和对于发展体育身体素质的深入研究具有重要意义[1]。 本文选择了武体汉市洪山区武珞路小学12名体育老师和武体汉市洪山区武珞路小学3年级(1)（2）班的学生作为调查对象,采用了数理统体体计分析法、专家访体谈分析法、文献体信息资料法、问卷体调查分析法、实验体分析法等来调查当前民族体育游戏教学对学生综合身体素质影响的状况与学生对少数民族传统项目的了解状况,并对其进行分析。对武珞路小学三年级(1)(2)班的学生在校园课堂中实施了一个为期8周的民间体育游戏教学活动实验,以其发展力量、速度、耐力、柔韧等多种游戏形式作为主要的教学内容,结合在实验室里的教学目标与学生所处的身心健康素质共同发展,设计了一套符合实际教学环境条件的民间运动游戏作为三年级实验室班的教学工具和手段,并将其贯穿于全部一节课中,使得练习的内容更加游戏化,对照班根据所学教材选择了传统的体育课堂教学模式。根据国家体质健康测试中小学三年级学生身体素质测试相关指标，以及访谈中专家们提出的意见，选定了50m跑、800m中长跑、立定跳远、坐位体前屈四个运动项目作为该实验测试指标，在实验前后由专业测试人员进行了各项指标测试，最后将数据进行分析处理并得出结论。 研究结果表明： 1.洪山区武珞路小学体育教师以及学生对民间体育游戏的认知和了解情况较差，主要的影响因素是因为学生的运动参与程度低、教师专业人才缺乏和学校场地与器材的限制。 2.民间体育游戏教学和传统教学对学生的身体素质都有所提升，而民间体育游戏教学的实验班在速度、柔韧、耐力上提升的更加明显；但对于提高力量素质而言，开放性的游戏练习方式不如固定技术、反复练习的传统教学方法效果更明显。 3.实验组班级中学生的学习动机和学习兴趣与学习态度明显高于对照组班级中学生的学习动机、兴趣与学习态度，且民间体育游戏教学在小学阶段可以开发新的学习方法。 4.民间体育游戏教学可以作为学校体育教学中的一种练习手段，但不能完全取代校本课程下的体育活动。
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