摘要
随着“互联网+”信息技术的高速发展，互联网不再只是一种单纯的使用工具，已经形成了一股渗透力和融合力，逐渐渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域，并且将生活、学习碎片整合，为人们提供数据整合的便捷，也给人们的生产、生活、学习等方面带来了深刻的变化。 思政课作为中等职业教育的必修课，是落实立德树人根本任务的关键课程。“互联网+”背景下多样化的思政课教学模式逐渐改进传统教学模式成为主流，这种模式以“互联网+”为背景，将现代化网络信息技术与传统教学模式相结合，以激发学生学习动机为目标，开展个性化、合作化、启发式教学活动，以学生为主体，营造良好的教学氛围，进一步提升中职思政课教学效果。 本文立足于青海省中等职业技术学校，对国内外“互联网+”及思政课教学模式相关文献进行梳理总结，为后续研究奠定基础。针对“互联网+”背景下中职思政课教学模式现状中存在的问题及成因进行探索与分析，提出存在的问题主要有：课堂教学未能有效回应“互联网+”的时代要求、教师“互联网+”信息化教学水平有待提升、学生未能正确发挥“互联网+”学习属性以及学校互联网教学基础设施配置不完善等。通过数据分析，结合理论研究，本人发现这些问题的成因可以概括为：教师“互联网+”信息技术能力培训力度不够，中职生基础薄弱、自我认可度较低，学校教学资源投入有待加强等。在此基础上，提出了具体的优化策略，旨在改变教师教学理念的同时积极发挥教师教学主导作用，突出学生学习的主体性地位，实现教学理念、教学技术、教学手段与教学方式的创新，最终提升中职思政课的亲和力和针对性，有效解决中职思政课教学模式中的主要问题，满足中职生成长发展的需求和期待。
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