摘要
作为重大的突发公共卫生事件，2020年伊始的新型冠状病毒肺炎(以下简称“新冠肺炎”)疫情给人们的生活和身心健康带来了巨大冲击;且当前疫情还在持续，疫情防控常态化的“后疫情”时代将较长时间存在。初中时期处于青春期早期，是生理和心理发展的关键期，面临着许多压力和消极情绪，容易出现各种适应问题;同时由于初中生身心发展还不成熟，他们在后疫情时代更容易受到冲击并产生各种负性情绪以及不良的行为。在这一背景下，在后疫情时代关注初中生的负性情绪以及生命态度有着重要的理论和实践价值。基于此，结合社会现实和相关研究结果，本研究拟在后疫情社会背景下探讨初中生生命态度对负性情绪的影响，以及心理弹性在其中的中介作用，并在此基础上对生命态度进行实证干预研究。 具体而言，本研究主要包括两个研究——研究一《青少年生命态度问卷》《青少年心理韧性问卷》和《正性、负性情绪问卷》对武汉市某两所全日制初中的720名初中生进行问卷调查，以探讨初中生生命态度、心理弹性和负性情绪的问题现状，以及心理弹性是否在生命态度与负性情绪间起着中介作用，进而为初中生生命健康教育课程的干预提供实证依据。 在研究一的基础上，研究二进一步开发生命教育课程，并进行为期2个月共8次的生命教育课程干预，每次课程40分钟，以探讨生命教育课程对初中生生命态度的干预是否具有显著的效果，并是否能有效缓解初中生的负性情绪。 本研究的结论如下: (1)初中生生命态度、心理弹性以及负性情绪在性别上存在显著差异;初中生生命态度和心理弹性在年级上存在显著差异，负性情绪在年级上无显著差异;初中生心理弹性在是否为班干部差异显著，是否为班干部在初中生生命态度和负性情绪存在边缘性显著;初中生生命态度、心理弹性以及负性情绪在是否为独生女子女上无显著差异。 (2)初中生生命态度和负性情绪存在负相关关系，初中生生命态度和心理弹性存在正相关关系，初中生负性情绪和心理弹性存在负相关关系。 (3)心理弹性在初中生生命态度与负性情绪之间起到中介作用。 (4)生命教育课程干预效果显著，能显著提升初中生的生命态度，降低初中生负性情绪。
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