摘要
英语教材不仅是英语教师进行授课的重要工具，也是学生在课堂上获取语言知识的主要来源，它具有无可比拟的重要作用。随着新课程改革和新高考改革的不断推进，英语教材也在不断地更新变革。而英语教材更新的一个重要部分就是更新教材里的阅读文本。毕竟，阅读文本是学生掌握信息的一个重要来源，也是教师在课堂上锻炼学生阅读技巧、培养学生阅读能力的资源。 本研究将新旧译林版高中英语必修教材里的阅读文本作为研究对象，参考2017年版的《普通高中英语课程标准》，采用内外部评价相结合的方式对新旧译林版高中英语必修教材中的阅读文本进行探讨和分析。参考Cunningsworth总结的英语阅读文本分析框架，研究和分析新旧译林版高中英语教材中阅读文本在主题语境、文本体裁、文本篇幅和语言特征方面存在的相似之处和不同之处，并探讨哪个版本更符合新课标对学生阅读的要求。外部评价主要采用问卷调查的方式，以湖南省某中学的教师和学生为调查对象，了解教师和学生对于新旧不同版本教材中阅读文本的观点和态度，给予教师使用阅读材料和教材编写者改进阅读文本一些可行性建议。 经过研究发现，新旧译林版高中英语必修教材中所选取的阅读文本是不同时代的产物，在主题语境、文本体裁、文本篇幅和语言特征上分别符合2003版的课标以及2017年修订的新课标对阅读的基本要求，两版教材中的阅读文本可读性都很强，体裁多样，内容丰富。但新译林版高中英语教材的阅读文本更具有时代性和人文性，从学生角度出发选取多样化的材料，中国文化内容比重增加，并加入了世界各地经典文学作品的片段进行阅读。在文本篇幅方面，新译林版高中英语教材中的阅读文本篇幅变短，更适合学生的阅读水平，且每本必修教材的阅读文本比旧版增加了两篇。此外，在语言特征上，新教材阅读文本里的词汇基本都是课标要求内的词汇，句子以简单句和并列句为主，句子长度与旧教材的差不多。通过调查问卷的反馈，新译林版必修教材中的阅读文本更符合当下教师阅读课的教学需要和学生的阅读需求，但新教材中的阅读文本对于当前学习阶段的学生来说文本偏难;阅读文本中的词汇学习没有循序渐进，加大了学生的学习难度等。 根据此研究的对比发现，本文提出一些相应的建议，为教材编写者选择合适的阅读文本，为教师在教学实际中合理地利用阅读文本提供参考，以促进英语教学。
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