摘要
学业拖延已成为中学生学习中普遍存在的一种不良现象，它不仅仅会降低学习成绩，也会伴随焦虑等不良情绪体验的出现。已有研究表明时间管理倾向与学业拖延显著负相关，自我效能感能显著负向预测学业拖延，但研究对象大部分集中在普通大学生、初中生或者高中生，很少将寄宿制中学阶段的六个年级同时为被试进行探究三者之间的关系，且未将时间管理倾向的三因子分别进行探讨分析。故本研究以中学生为研究对象，探究其时间管理倾向、学业自我效能感与学业拖延之间的关系，进一步考察时间管理倾向对学业拖延的影响机制。 本研究参考已有的相关研究，采用问卷法，运用《中学生学业拖延问卷》，以及《青少年时间管理倾向量表》和《学业自我效能感量表》对甘南州450名中学生进行了问卷调查研究，借助SPSS21.0，整理分析问卷数据，得出以下结论: （1）中学生学业拖延普遍存在，拖延程度处于中等水平；学业拖延在年级上存在显著差异，年级越高，拖延程度越高；拖延与性别、父母教育程度之间差异不显著。 （2）中学生的时间管理倾向与学业自我效能感之间呈显著正相关；中学生时间管理倾向与学业拖延、学业自我效能感与学业拖延之间呈显著负相关。 （3）学业自我效能感在时间管理倾向与学业拖延之间起着部分中介的作用。
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