摘要
信息技术教育强调学生应投入实践活动中，借助信息技术手段去获取、分析、处理信息并用于解决实际问题，通过查阅文献了解到现今国内信息技术课堂教学存在的问题：教学方式单一，学生在课堂上主动思考问题的时间少；教师与学生、学生与学生之间互动的机会不足；教学实际问题解决缺乏全面性等。主题式教学是一种基于建构主义理论核心思想的探究式教学方式，对问题解决能力提升有一定的促进作用。 基于以上背景，本研究以提升学生问题解决能力为目的设计主题式教学活动并提出相应的策略。首先对主题式教学与问题解决能力的概念以及研究现状进行文献梳理，提出本研究的研究问题，并对八年级学生问题解决能力现状进行调查，明确在问题解决能力培养过程中存在的问题；其次根据理论基础、教学设计原则设计出主题式教学流程、提升问题解决能力的主题式教学活动；最后采用准实验研究方法，选取L市A学校的八年级两个班级学生作为研究对象，进行为期三个月的主题式教学活动实践，通过对实验班与对照班的问题解决能力问卷数据、作品成绩与教师、学生的访谈数据进行分析，验证教学活动设计的有效性及提出相关策略。 本研究的重要认识如下：（1）主题式教学活动能够提升问题解决能力，实验班与对照班在面对问题的态度、问题解决的思路与策略、问题解决的品质三方面存在显著性差异；（2）主题式教学活动可以提升学生的作品成绩；（3）根据教学过程中出现的问题以及对相关数据与原因的分析，从问题解决能力的三个维度出发提出提升问题解决能力的六条教学策略，即知识技能与主题相联系，主题与生活的结合；创设问题情境，引导学生分析问题；共享平台资源，促进学生交流讨论；合作学习，学生分享作品设计思路；开展自评、互评、教师评价活动，促进学生优化作品；学生反思作品制作过程，教师总结问题经验。
NETL