摘要
在小学开展中医药文化启蒙教育，是引领小学生加强文化自信、增进健康素养的重要途径。近年来，中医药文化进校园活动方兴未艾，部分地区已经取得了一定经验，其中浙江省的区域推进力度最大，“一省一课”模式最为引人注目，但浙江的探索也仍然面临突出困难，主要是教学难度偏大以致影响现有教学秩序等。因此，探索小学中医药文化启蒙教育的实施策略十分必要。 论文主要对小学开展中医药文化启蒙教育的实施策略这一核心问题进行探讨，分为两个子问题进行研究：一是小学中医药文化启蒙教育课程建设策略；二是小学中医药文化启蒙教育教学策略。文章首先分析了现有小学中医药文化启蒙教育的教材内容及其特点，依据各地开展小学中医药文化启蒙教育的实践经验，提出了小学中医药文化启蒙教育的课程建设策略和教学策略，并通过准实验教学活动初步验证所提出策略的有效性。 通过研究得出以下结论： 第一，“融入”策略和“拓展”策略是小学中医药文化启蒙教育课程建设的主要策略。小学中医药文化启蒙教育中部分内容以“融入”策略渗透进现有小学课程中，而难以渗透的中医药文化核心内容则通过“拓展”策略开发专题课程； 第二，“体验学习”策略和“任务导向”策略是小学中医药文化启蒙教育的主要教学策略。“体验学习”策略以具身认知理论为指导，强调学习过程中的具身性。“任务导向”策略，则基于项目式学习指向真实存在的中医药文化问题，强调学生完成任务的“做中学”与“学中做”，从而提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力。
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