摘要
思想政治理论课一直都是党和国家高度重视的育人课程，大学生思政课的获得感也是评价思政课教学效果的重要标志之一。党的十八大以来，习近平总书记多次在重要讲话中提及思政课的教育教学工作并作出了一系列重大的决策部署。近年来，随着思政课教学改革工作的不断推进，大学生思政课的获得感也引发了诸多学者的关注，相关研究不断增多，通过对大学生思政课的获得感进行研究，能够引导大学生更好地成长成才，也对思政课教育教学工作的改革具有重要意义。 首先，运用马克思关于人的全面发展理论、中国共产党人关于思想政治教育的理论以及思想政治教育接受理论等思想，采用文献研究、问卷调查和个人访谈等方法，综合国内外研究背景和文献资料，探寻大学生思政课获得感存在的问题及提升对策。其次，采用随机抽样的方法对河北省七所高校的大学生进行问卷调查，通过对收集到的数据进行整理归纳，发现部分大学生对思政课已经产生了一定的获得感，但也存在部分大学生对思政课重要性认识不足、课堂情感体验不丰富、对思政课价值认同感不充分、对思政课实践获益不明显以及全面成长需求关注度欠缺等问题。通过进一步分析得出问题存在的原因，即大学生自身对思政课不重视、部分思政课教师教学内容和教学方法相对单一、思政课考核方式相对传统等因素。最后，根据当前存在的问题和问题的原因，结合大学生的成长规律，从大学生主体、思政课教师、教学内容、教学方法以及考核方式等方面出发，探索出提升大学生思政课获得感的对策建议。 对大学生思政课获得感进行研究，具有重要的研究价值和研究意义。论文从思政课获得感构成要素的思想层面、心理层面、知识层面和践行层面四个维度出发，分析大学生思政课获得感存在的问题，结合大学生的发展特点，探寻出提升大学生思政课获得感的具体对策，更好地满足大学生的发展需求，也为高校思政课教育教学工作的完善与发展奠定了一定的基础，提供了借鉴。
NETL