摘要
随着我国学生发展核心素养体系的颁布，核心素养已成为落实立德树人根本任务的基础与核心。高考是我国高校人才选拔的主要途径，命题作为高考中的关键环节，命题的质量也会影响高考的科学性与公平性。顺应新时代教育改革的高考命题如何提升核心素养，如何建立科学准确的高考命题评价标准，从而保证命题的公平性与科学性，这些现实问题亟需解决。以化学学科为例，本研究发现基于核心素养的高考化学命题评价研究略显匮乏，目前缺少科学系统的高考化学命题评价标准供广大教育研究人员参考与使用。因此本研究致力于构建基于核心素养提升的高考化学命题评价框架，从而评估核心素养在高考化学命题中的落实情况。 本研究论文由五个部分组成。第一部分是绪论，从国内教育改革形式出发，提出问题，根据国外核心素养测评研究现状和国内高考命题研究现状，确定研究的目的和意义，制定研究的思路和方法。第二部分是研究的理论基础，以化学学科核心素养、高考评价体系以及教育测量学为理论基础，阐释素养、核心素养、学科核心素养、高考化学命题等核心概念。第三部分是构建基于核心素养提升的高考化学命题评价框架，确立了七个评价指标，其中定量评价指标为难度，定性评价指标为题型结构、化学科核心价值、必备知识、关键能力、化学学科核心素养以及试题情境，参照已有研究成果制定指标的评估等级。第四部分是研究的实施，研究对象为2017年至2019年九套高考化学全国卷(Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷)，根据建构的高考化学命题评价框架对九套试卷的命题评价指标进行统计分析与等级评估。第五部分是阐述本研究的结论。 本研究的结论如下: 1.依据教育测量学理论，大规模常模参照性考试的试卷相对难度在O.5左右较为合理，相关研究表明试卷最优难度区间为0.50～0.55。九套化学试卷难度均在O.50左右，其中四套试卷的相对难度在最优区间内。 2.从题型结构来看，九套试卷都对化学学科核心素养进行了考查，其中科学探究与创新意识分值在15％左右，证据推理与模型认知分值集中在10％～20％。《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出真实的试题情境有助于实现对学生核心素养的考查。从试题情境来看，每套试卷中至少有7道真实情境的试题，并且大多数试题情境能够与试题的立意、问题相互融合。 3.九套试卷中化学科核心价值的出现次数在3～7次之间，出现次数呈逐年递增的趋势。结合当前教育改革形式来看，高考命题要以立德树人为导向充分渗透学科核心价值。 4.九套试卷中必考部分的必备知识对《普通高中化学课程标准(2017年版)》内容的覆盖率都在80％以上。九套试卷对于必备知识的考查更侧重实验原理与方法、反应变化与规律以及物质结构与性质，三部分的分值均在25％左右。九套试卷都对四种关键能力进行了考查，更侧重考查分析与推测能力以及归纳与论证能力，大多数试卷中这两种能力的分值总和达到了60％以上。九套试卷都对五个化学学科核心素养进行了考查，更侧重考查证据推理与模型认知，分值集中在25％～30％。由上述研究结果可以看出，九套试卷更侧重化学核心知识体系、思维认知能力以及化学思维方法的考查。 本研究坚持以立德树人为导向，以在高考化学命题中提升核心素养为主旨，构建的基于核心素养提升的高考化学命题评价框架为该领域的研究提供了新的思路。本研究所制定的高考化学命题评价指标和评估等级还需要进一步完善。
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