摘要
本论文旨在探索中职卫校康复治疗专业“双师型”教师专业发展的困境与难点，尝试提出解决当前问题的有效对策与方法，为地方政策、学校制度的设立提供参考，推进中职卫校康复治疗专业“双师型”教师专业发展研究进程。 通过文献研究法、问卷调查法、访谈法、统计分析法等方法对广东省内四所中职卫校康复治疗专业“双师型”教师专业发展的现状进行实证调查，以揭示其专业发展过程中存在的问题与困境；调查中职卫生学校康复治疗专业“双师型”教师在专业理念与师德、专业知识与专业能力三个维度各项内容的重要程度、符合程度情况，明确影响中职卫校康复治疗教师专业发展的因素及各因素在群体发展上的差异性；提出可推动中职卫校康复治疗专业“双师型”教师专业发展的可行性策略与具体措施建议，为教师专业发展的可持续推进、卫生职业教育质量的提升提供有益参考。 本文主要分为五部分： 第一部分，绪论。该部分主要介绍本研究选题背景、研究目的、研究意义、国内外研究的文献综述、主要概念的界定及研究的思路和方法。 第二部分，中等职业卫校康复治疗专业“双师型”教师基本情况调查。该部分主要介绍调查对象与目的、调查设计、中等职业卫校康复治疗专业“双师型”教师基本信息。 第三部分，中等职业卫校康复治疗专业“双师型”教师专业发展情况调查。该部分包含调查问卷施测结果分析、教师访谈内容与分析。教师专业发展问卷部分将教师专业发展分设为三个维度（即专业理念与师德、专业知识、专业能力）与两个方面（即重要程度和符合程度）展开调查，调查中将采用李克特量表(Likertscale)。访谈法则根据休伯曼教师职业生命周期阶段论，选取处于入职期、稳定期、实验和歧变期、平静和保守期及退休期的教师各一名，共五名教师进行访谈，并要求后三个阶段的受访教师拥有管理者身份，参与不同层次的学校教育管理工作。 第四部分，中等职业卫校康复治疗专业“双师型”教师的专业发展问题的原因分析与路径探索。该部分根据调查结果结合教师访谈内容针对中职卫校康复治疗专业“双师型”在专业理念与师德、专业知识及专业能力三个维度存在问题与外部因素导致的问题进行原因分析。依据分析在国家政策层面、学校层面及教师层面的专业发展路径提出建议，多角度、多层次实施路径策略以推动教师专业发展。 第五部分，结语。该部分主要对本研究进行小结，呈现研究结论与展望。
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