摘要
基于教育信息化时代的发展及国家强有力的政策支持，应用信息技术辅助基础教育教学将成为必然趋势。虚拟仿真实验作为现代信息技术的发展产物，是实现新课标中学科与信息技术深度融合要求的重要载体。NOBOOK虚拟化学实验室(简称NB化学实验室)是一款专为初高中师生打造的虚拟仿真软件，该软件内药品及器材齐全，具有极高的仿真性和安全性且操作简单，反馈及时。本论文借助NB化学实验室辅助高中化学复习课教学，通过教师演示和学生虚拟操作相关实验，增强课堂表现力，帮助学生快速深入掌握实验知识的同时巩固理论性知识。实现理论与实践的结合，激发学生复习兴趣，提高复习效率和质量。 本研究包含以下六个部分: 第一部分:绪论。通过对国内外虚拟仿真和国内高中化学复习课的研究现状进行综述和分析，发现虚拟仿真应用于化学教学中的研究较多，但大多是将其应用于抽象或不宜开展的新授课内容中，与化学复习课的结合较少，且研究不全面。由此，本论文将虚拟仿真引入到高中化学复习课中，用其辅助复习实验知识，加深理论知识的理解，并确定其研究思路和方法。 第二部分:概念界定及理论基础。对研究内容的相关核心概念进行界定，阐述了教育理论与研究内容之间的关联性，为后续实践研究奠定理论基础。 第三部分:可行性研究。通过问卷调查法和访谈法对实习学校的师生就化学实验及复习课的教学现状、学校硬件水平、对虚拟仿真引入到化学复习课中用其辅助教学的态度等方面进行调查，从内因和外因两方面探究本研究的可行性。 第四部分:案例设计。首先明确虚拟仿真辅助高中化学复习课的教学需要遵循辅助性、科学性、交互性等原则，然后分析人教版高中化学必修一教材，发现元素化合物类知识繁杂。实验较多导致复习困难，整合后选择“钠及其化合物的复习”“铁及其化合物的复习”“氯气的制取及性质的复习”三个专题内容进行虚拟仿真辅助高中化学复习课教学的案例设计。以“氯气的制取及性质的复习”设计为例，通过创设情境提出复习线索，设置阶梯型问题推进教学活动的开展，利用NB化学实验室演示或操作辅助复习氯气的制取及性质等相关实验，学生通过“做中学”，促进实验知识和理论知识的融会贯通，帮助学生构建知识体系，提高复习效率。 第五部分:实践效果分析。完成教学实践后，通过调查问卷和试卷测验的方式对教学效果进行评价分析。问卷结果显示学生在虚拟仿真辅助高中化学复习课中注意力集中程度、复习积极性、对实验及其相关知识的理解等方面均有提高。而且，对照班在传统复习模式下平均分为74.08，实验班在虚拟仿真辅助复习的教学模式下平均分为81.00。实验班的成绩明显优于对照班。 第六部分:结论及展望。虚拟仿真辅助高中化学复习课是可行及有效的，能够提高学生在复习课上的积极性和参与度，有助于加深学生对实验的理解，巩固相关的理论知识，提高化学成绩。因此，本研究对于提高化学复习效率和质量有一定的积极作用，有望为一线教师的教学提供参考。
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