摘要
“儿童发展事关国家发展和民族兴旺，关系着社会的公平与正义，同样也影响着亿万家庭的幸福。”自改革开放以来，我国儿童发展事业成就突出,但尚存在着发展不均衡、不充分的问题。部分儿童在生命早期面临着物质上的匮乏和陪伴的不足，这些因素都将对儿童的人力资本积累产生十分不利的负面影响。当前，非认知能力被证实在生命早期就已经形成，且与一生成就相联系，它会将不同的个体固化在其家庭现有阶层，不利于代际流动的发生。因此，打开早期家庭经济条件影响非认知能力的“黑箱”，可以帮助更好地理解和实现人力资本代际流动。 本研究充分结合了新人力资本、生命历程、家庭社会资本等理论观点，运用中国教育追踪调查（CEPS）数据，构建早期家庭经济条件对青少年非认知能力影响的关系模型，同时引入“父母参与”作为中介变量以丰富解释框架，采用实证研究手段探讨变量间关系，并进行稳健性检验。研究的主要结论如下： 首先，早期家庭经济条件对青少年的非认知能力具有显著正向影响。受原生家庭条件的影响，幼年贫困会使儿童缺乏成长所必需的优质资源，日常生活中面临极大的生存压力，进而缺乏早期竞争优势，并在之后的人力资本积累中步步落后。 其次，早期家庭经济条件对青少年非认知能力存在异质性影响。从非认知能力总体水平上来看，幼年贫困对男生、非农户籍学生及独生子女的影响更为显著，细分维度上各有差异。 最后，研究发现父母参与在早期家庭经济条件对青少年非认知能力的影响中起中介作用。依据家庭社会资本理论，父母的经济资本、人力资本优势必须通过亲子间的良性互动，才能传递至下一代。贫困家庭父母时常忙于生计，疏于与子女进行沟通，导致父母参与质量低下，对儿童非认知能力的形成产生负面影响。 本研究揭示了早期家庭经济条件对青少年非认知能力的影响作用。经济条件仅为子女成长提供了结构性环境，但父母的优势资本势必要通过积极的父母参与等，才可以传递至子代。对于低收入家庭而言，可以通过增进父母参与等形式，逐步缓解家庭经济劣势所带来的的负面影响，从而提升儿童非认知能力。
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