摘要
由国务院颁布的关于《“健康中国2030”规划纲要》，特地强调健康内容要涵盖人类生命的全周期，幼儿时期是健康行为习惯形成的关键阶段。动作作为幼儿健康成长的介质，在训练中学习动作、在动作中获得生存技能，所以幼儿的健康成长离不开动作的发展。然而，当前我国幼儿身体素质和基本运动技能发展不容乐观，亟待需要通过有效的措施，来强化幼儿阶段体质水平和动作技能的发展。基于此，本研究以创编、设计的幼儿田径运动主题活动为干预手段，通过植入正确的动作路线和练习方法，使幼儿体能发展的前提下，注重动作练习的程序性、规范性和实效性，优化幼儿走、跑、跳、投、钻爬等各方面的基本动作技能，进而提高幼儿动作控制的能力，教学以主题活动的方式开展，探究其对学前儿童体技能发展促进的影响，从而为学前儿童动作的发展提供一定的参考与借鉴。 为证实本文提出的幼儿田径运动促进学前儿童体技能发展的可行性与教学价值，分别从幼儿身体发育规律、幼儿心理发展规律和体育仿生学理论等方面，对其教学内容的理论依据进行了分析和探讨。在本文中运用了文献资料法，问卷调查法，访谈法、实验法和数理统计法等研究方法，以广州军区政治部幼儿园大班的60名幼儿为研究对象，以设计、创编的幼儿田径运动主题活动为教学内容，对学前儿童体技能能力的发展促进进行了实验研究，结果表明： 1.幼儿年龄相同，但接受入学的时间不同，其自身动作发展能力的水平也就不同。 2.在体技能测试成绩方面：实验干预后，对照组对幼儿的基本运动动作能力、姿势控制动作能力影响较大，集中体现在速度、平衡和灵敏方面，而实验组更能全面的发展幼儿灵敏、速度、平衡和爆发力等身体素质，说明设计创编的幼儿田径运动主题活动在干预效果上要优于传统体育活动。 3.在体技能测试结果方面：实验干预后，实验班幼儿在体技能各项运动技评成绩的提高幅度均优于对照班，存在显著性差异（Plt;0.05），说明幼儿田径运动主题活动在提高幼儿动作的规范性和控制能力方面优于传统体育活动。 4.通过对幼儿体技能的各项指标测试成绩和测试技评结果分析可知，幼儿的动作发展水平越高，幼儿体技能测试成绩就越好，二者呈正相关关系。
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