摘要
全球学习汉语的华裔儿童不断增多，互联网技术与对外汉语教学的结合促进了网络教学平台的建设，再加上新冠疫情的影响，一对一汉语在线教学满足了华裔儿童汉语学习的个性化需求。但它还处于初步发展阶段，仍存在一些问题，同时有关海外华裔儿童一对一汉语在线教学的研究较少。本文结合作者在对外汉语教学平台的实践，采用课堂观察法和叙事研究法，选取三位学生的教学案例做了研究。 华裔儿童一对一汉语在线教学有两方面特点值得注意，第一是教学对象——华裔儿童的特殊性，体现在年龄特征、语言环境和文化背景；第二是一对一汉语在线教学的特殊性，体现在个别化教学、跨时空性、依赖网络技术和“教材”特殊。基于以上特殊性，教学时应联系儿童第二语言习得理论和建构主义理论在教学方法和教学内容方面做出设计。就L平台而言，在课程设计方面将课程分为高级版、中级版、新加坡版、国际版和启蒙版五个版本，在教学内容、教学目标和教学时长上有所区分；同时虚拟教室功能上有花名册、课件库、工具箱、消息、布局和设备检测等设计，还有工具栏和视频区。 而通过对新移民到加拿大的华裔儿童、第二代美籍华裔儿童和意大利籍华裔儿童的教学案例考察，我们发现影响学习效果的因素包括学生上课过于自由、课堂氛围不浓厚、网络技术不稳定、平台建设不完善以及华裔儿童缺乏对中华文化的了解等。建议从以下方面提升教学和管理：增强教师综合素质，培养学生学习的良好习惯，同时加强网络技术和网络平台建设，教学上将汉语言教学与文化教学紧密结合。
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