摘要
小学语文课程标准提出，要努力建设开放而有活力的语文课程，正确把握语文教育的特点，从语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与构造、文化的传承与理解等多个方面，提升小学生的语文核心素养。而在小学生语文核心素养的培养过程中，作为优秀传统文化瑰宝和中华民族智慧结晶的古诗词，则能够发挥非常独特和重要的作用，它是提升小学生语文核心素养的重要途径。 本文在广泛查阅相关研究文献的同时，主要运用问卷调查法和访谈法等，以阜阳市泉北小学、实验小学的45名老师和240名学生为对象，从培养小学生语文核心素养的视角，对小学语文课程中的古诗词教学问题进行了研究。研究结果表明，当前的小学古诗词教学中，尚存在着一系列较为突出的问题，如：重视古诗词讲解、忽略对诗文意境的感受；未能充分利用古诗词教学促进学生的语言建构；古诗词教学中忽略对学生思维和想象能力的培养；缺少美感情境的创设；缺乏对优秀传统文化元素的发掘和利用等。 通过调查和分析还发现，导致小学古诗词教学中存在上述问题的原因是多方面的和复杂的。包括应试教育的消极影响、教师的古诗词涵养和底蕴不够深厚、教师教学观念的偏误以及学生与古文化之间的隔阂等。 在调查研究的基础上，针对当前小学古诗词教学中存在的问题，本文在最后部分，就如何改进小学古诗词教学，以更好地促进小学生语文核心素养的提升，提出了相关的策略建议。主要包括：提高教师的古典文学素养；激发小学生学习古诗词的兴趣；积极运用多彩思维导图；融情设境，引导学生感悟诗词意境；注重优秀传统文化的熏陶和感染等。
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