摘要
自对外汉语教学伊始，关于语言教学和文化教学的讨论从未停止，孰轻孰重、谁先谁后、哪方为哪方服务一直是讨论的焦点，但总体来说，对外汉语教学的核心目标基本达成了共识。对于汉语学习者，我们要培养的是学习者的跨文化交际能力，只掌握语言知识而不知道如何在汉语文化中行事是不可取的，只熟知博大精深的中华文化而无法用汉语正确地表达也是不可取的。现如今，对外汉语教学已经进入了后方法时代，各类教学方法层出不穷，美国俄亥俄州立大学东亚语文系教授GalalWalker创设的体演文化教学法（PerformedCultureApproach）也应际而生。该教学法将语言同文化、交际三者有机结合，将行为文化作为教学主体，培养汉语学习者在汉语文化社区中得体行事作为教学目标，其新颖的教学理念在众多教学法中独树一帜，在对外汉语教学中也是一次大胆的尝试。 本文以体演文化教学法作为核心教学理念，将体演文化教学法应用于初级汉语教学中，并以南犹他大学孔子学院开设的初级汉语班作为实践对象，探索其实际教学效果，希冀相关结论能对初级汉语课堂教学有所启迪。文章共包含五个章节：第一章为绪论，主要叙述了文章的研究缘起及研究意义、研究现状、研究方法和研究对象等；第二章对体演文化教学法应用于初级汉语教学进行了可行性分析，首先解读了体演文化教学法的基本理论及教学模式，其次分析了体演文化教学法与传统教学法的区别及优势，最后从教学理念和对象、教学目标和学材、教学条件和步骤三个方面六个维度分析了在初级汉语教学中实施体演文化教学应具备的条件；第三章进行了体演文化教学法应用于南犹他大学孔子学院的实践与分析，从实践情况概述到教学案例设计再到最后的教学评估测试，全方位地对其实施情况进行展示和分析；第四章为体演文化教学法应用于初级汉语教学的思考，主要分析了其优势和不足，以及对体演文化教学法在初级汉语教学中的内容选择进行了初步概括，凝练出其对国内初级汉语教学的相关启示；文章的最后为结语部分，除对全文进行梳理外，还将本文存在的诸多不足之处一一点明，并提出了一些设想以待后续研究。
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