摘要
经济的不断发展，催动着旅游行业的不断升级。而职业技术教育也在顺应时代的发展进行改革。为提高国民素质，中职教育提倡学思结合、启发式、学生之间相互讨论式的教学模式，以激发学生的学习主动性，满足学生的兴趣、爱好。而BOPPPS教学模式便符合了这一要求，BOPPPS教学模式注重学生的参与性，它包括导入、学习目标、前测、参与式教学、后测和总结六个环节，教学过程中强调要以将课堂还给学生，让学生成为整节课的主人，以激发学生在课堂上的积极性和主动性，达到较好的教学效果，为我国中职旅游专业培养更优秀的人才。 本文首先通过阅读相关国内外文献了解BOPPPS教学模式的概念，之后通过问卷调查法、访谈法、深入课堂听课等方法对目前中职旅游专业的教学现状和存在的教学问题有所了解，之后根据BOPPPS教学模式的六个模块设计教学，将BOPPPS教学模式应用到中职《导游实务》课堂中。通过设立对照组和实验组，对学生的满意度进行调查，同时通过对对照组和实验组成绩的对比，证明该教学模式的有效性。 通过研究表明：BOPPPS教学模式应用于中职旅游专业课中是可行的。BOPPPS教学模式在实施的过程中应当注意：（1）灵活运用BOPPPS教学模式；（2）尊重学生的主体地位（3）增强师生间的科学互动；（4）BOPPPS教学模式的前测和后测环节方式可以多样化；（5）创新教学方法；（6）将课内与课外结合起来。就BOPPPS教学模式可以弥补传统教学模式的弊端，教学过程中吸引学生的注意力，强调突出学生自身的主体地位，对于提高教学效果具有积极的作用。目前，就BOPPPS在中职专业课中的应用研究相对较少，将其应用到旅游领域的研究更少，而随着社会对旅游教育的要求越来越高，探讨BOPPPS教学模式在中职旅游教育领域的应用具有重要的意义。
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