摘要
关于辅导员专业成长的研究不计其数，但文献中的大多数研究对象都是针对公办学校的辅导员，针对民办高校辅导员的专业成长相对较少，尤其针对民办高校复杂工作环境中，辅导员们言语和行为变化的定性研究更是寥寥无几。本文采用叙事研究的方法，围绕民办高校辅导员专业成长这一研究主题，对X校A、B两位辅导员进行深入访谈，搜集、整理故事、案例资料，活灵活现的展现了民办高校辅导员不同阶段真实的专业生活状态，折射出辅导员的专业成长进程。 本文将辅导员的专业成长分为初、中、高三个阶段进行分段研究。分别搜集辅导员不同阶段的职业工作案例，进行分类整理，以故事的形式进行叙说，呈现不同阶段辅导员在思想观念、伦理道德，知识、能力结构上的变化以及对职业的追求，展现民办高校辅导员初级到中级，中级到高级的辅导员专业成长进程，挖掘隐藏在事件背后民办辅导员职业的工作现状，引发深思。 最后以A、B两位辅导员为索引，纵观X院校A、B两位辅导员的成长总结出民办高校辅导员专业成长中的存在的积极因素，如：民办学校在辅导员的薪酬待遇逐步提高，职称提升体系逐渐单列，加之辅导员自身真挚的教育情怀作内生动力，很大程度上促进了辅导员专业的成长。但尽管有这么多动力，辅导员专业成长的过程中仍存在一些消极因素，如：职业认同感较弱，职责界限不清晰；专业知识不系统，职业培训平台少；人文关怀匮乏，职业归属感不强的共性问题一定程度上制约了辅导员专业的发展。由此，本文以问题为导向，探索出促进民办学校辅导员专业成长的对策建议，在外部环境上提高辅导员育人地位，增强辅导员职业归属感；优化大思政教育环境，明确思政育人职责范围；健全考评竞升机制，拓宽辅导员职业发展平台；以学生为本，创造人性化管理环境。在内在因素上坚定理想信念，增强职业认同感；加强自身学习，健全育人能力结构；提升职业素养，培育大爱育人情怀；创新工作方法，提升思政工作感召力。进而确保民办高校辅导员专业的长远发展。
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